O możliwości zredefiniowania niepowodzeń szkolnych. Rekonstrukcja zmiany myślenia studentek – przyszłych nauczycielek wczesnej edukacji
The aim of the article of to identify the scope of early education students redefining the concept of school failures considered in the contexts of paradigmatic view on didactics and the issue of educating professional teachers. I subject to analysis fragments of students portfolio, which I treat a...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
University of Gdańsk
2023-09-01
|
| Series: | Problemy Wczesnej Edukacji |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://czasopisma.bg.ug.edu.pl/index.php/pwe/article/view/10552 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1823858557517299712 |
|---|---|
| author | Grażyna Szyling |
| author_facet | Grażyna Szyling |
| author_sort | Grażyna Szyling |
| collection | DOAJ |
| description |
The aim of the article of to identify the scope of early education students redefining the concept of school failures considered in the contexts of paradigmatic view on didactics and the issue of educating professional teachers. I subject to analysis fragments of students portfolio, which I treat as desk data. For this purpose I employ the method of qualitative analysis of text. The results of the analyses show that the most significant modification concerns inclusion into the area of school failures also students commonly regarded as those „not having learning difficulties”, which extends the definition of this notion with the sense of “being insufficient” and leads to, inter alia, the relativisation of the term “bad grade”. Into the set of temporally remote effects of experiencing school failures the students include predominantly the inability to undertake an independent cognitive search in a situation when the exemplary right answer is not provided. Identifying – as constructivists have done – school failures as the failures of the school, the respondents locate the sources of this phenomenon in the dominance of the traditional model of objectivist school, and in particular – in multiple symptoms of the cult of average grade and thoughtless realisation of the curriculum by teachers. The text also show the effects of the possibility of educating teachers open to the complexity of Educational reality and ready for a theoretically deep insight into their own school experience.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-758cd31b536a40719766cb7a9b1f925f |
| institution | Kabale University |
| issn | 1734-1582 2451-2230 |
| language | English |
| publishDate | 2023-09-01 |
| publisher | University of Gdańsk |
| record_format | Article |
| series | Problemy Wczesnej Edukacji |
| spelling | doaj-art-758cd31b536a40719766cb7a9b1f925f2025-02-11T10:58:32ZengUniversity of GdańskProblemy Wczesnej Edukacji1734-15822451-22302023-09-0157210.26881/pwe.2023.57.11O możliwości zredefiniowania niepowodzeń szkolnych. Rekonstrukcja zmiany myślenia studentek – przyszłych nauczycielek wczesnej edukacjiGrażyna Szyling0https://orcid.org/0000-0002-3987-2450Uniwersytet Gdański The aim of the article of to identify the scope of early education students redefining the concept of school failures considered in the contexts of paradigmatic view on didactics and the issue of educating professional teachers. I subject to analysis fragments of students portfolio, which I treat as desk data. For this purpose I employ the method of qualitative analysis of text. The results of the analyses show that the most significant modification concerns inclusion into the area of school failures also students commonly regarded as those „not having learning difficulties”, which extends the definition of this notion with the sense of “being insufficient” and leads to, inter alia, the relativisation of the term “bad grade”. Into the set of temporally remote effects of experiencing school failures the students include predominantly the inability to undertake an independent cognitive search in a situation when the exemplary right answer is not provided. Identifying – as constructivists have done – school failures as the failures of the school, the respondents locate the sources of this phenomenon in the dominance of the traditional model of objectivist school, and in particular – in multiple symptoms of the cult of average grade and thoughtless realisation of the curriculum by teachers. The text also show the effects of the possibility of educating teachers open to the complexity of Educational reality and ready for a theoretically deep insight into their own school experience. https://czasopisma.bg.ug.edu.pl/index.php/pwe/article/view/10552niepowodzenia szkolneniepowodzenia szkołyredefiniowanie pojęcia dydaktycznegoparadygmaty dydaktykikształcenie nauczycielistudenci wczesnej edukacji |
| spellingShingle | Grażyna Szyling O możliwości zredefiniowania niepowodzeń szkolnych. Rekonstrukcja zmiany myślenia studentek – przyszłych nauczycielek wczesnej edukacji Problemy Wczesnej Edukacji niepowodzenia szkolne niepowodzenia szkoły redefiniowanie pojęcia dydaktycznego paradygmaty dydaktyki kształcenie nauczycieli studenci wczesnej edukacji |
| title | O możliwości zredefiniowania niepowodzeń szkolnych. Rekonstrukcja zmiany myślenia studentek – przyszłych nauczycielek wczesnej edukacji |
| title_full | O możliwości zredefiniowania niepowodzeń szkolnych. Rekonstrukcja zmiany myślenia studentek – przyszłych nauczycielek wczesnej edukacji |
| title_fullStr | O możliwości zredefiniowania niepowodzeń szkolnych. Rekonstrukcja zmiany myślenia studentek – przyszłych nauczycielek wczesnej edukacji |
| title_full_unstemmed | O możliwości zredefiniowania niepowodzeń szkolnych. Rekonstrukcja zmiany myślenia studentek – przyszłych nauczycielek wczesnej edukacji |
| title_short | O możliwości zredefiniowania niepowodzeń szkolnych. Rekonstrukcja zmiany myślenia studentek – przyszłych nauczycielek wczesnej edukacji |
| title_sort | o mozliwosci zredefiniowania niepowodzen szkolnych rekonstrukcja zmiany myslenia studentek przyszlych nauczycielek wczesnej edukacji |
| topic | niepowodzenia szkolne niepowodzenia szkoły redefiniowanie pojęcia dydaktycznego paradygmaty dydaktyki kształcenie nauczycieli studenci wczesnej edukacji |
| url | https://czasopisma.bg.ug.edu.pl/index.php/pwe/article/view/10552 |
| work_keys_str_mv | AT grazynaszyling omozliwoscizredefiniowanianiepowodzenszkolnychrekonstrukcjazmianymysleniastudentekprzyszłychnauczycielekwczesnejedukacji |