Garantir l’èxit en la formació inicial del professorat d’educació física: els projectes d’aprenentatge tutelats Guaranteeing success in the initial training of physical education teachers: tutored learning projects Garantizar el éxito en la formación inicial del profesorado de educación física: los proyectos de aprendizaje tutelados
La finalitat d’aquest treball és presentar una proposta sobre la utilització combinada de Projectes d’Aprenentatge Tutelats (PAT) i sistemes d’avaluació formativa en la formació inicial del professorat d’educació física, com a forma d’assegurar l’èxit dels estudiants en el desenvolupament de process...
Saved in:
| Main Authors: | , , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Catalan |
| Published: |
Edicions UB
2011-09-01
|
| Series: | Temps d'Educació |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/245016 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | La finalitat d’aquest treball és presentar una proposta sobre la utilització combinada de Projectes d’Aprenentatge Tutelats (PAT) i sistemes d’avaluació formativa en la formació inicial del professorat d’educació física, com a forma d’assegurar l’èxit dels estudiants en el desenvolupament de processos d’aprenentatge autèntics. En el nostre centre portem més de vuit anys treballant amb aquesta metodologia, en el marc dels estudis pilot per a la implantació anticipada de sistemes ECTS. En aquest document presentem les principals característiques del context i el procés que se segueix per desenvolupar el PAT i combinar-lo amb un procés d’avaluació formativa. Analitzem els avantatges i inconvenients de combinar un PAT amb sistemes d’avaluació formativa per assegurar un millor aprenentatge de l’alumnat i el desenvolupament de competències professionals. També s’analitza la seva influència en l’èxit de l’aprenentatge i la relació amb el rendiment acadèmic ______________________________________________ La finalité de ce travail est de présenter une proposition quant à l’utilisation combinée de projets d’apprentissage sous tutelle (PAT) et de systèmes d’évaluation formative dans la formation initiale des professeurs d’éducation physique, comme manière d’assurer le succès des étudiants dans le développement de processus d’apprentissage authentiques. Dans notre centre, nous travaillons depuis plus de huit ans avec cette méthodologie dans le cadre des études-pilotes pour l’implantation anticipée du European Credit Transfer System (ECTS). Dans ce document, nous présentons les principales caractéristiques du contexte ainsi que le processus qui est suivi pour développer le PAT et le combiner avec un processus d’évaluation formative. Nous analysons les avantages et les inconvénients de la combinaison d’un PAT avec des systèmes d’évaluation de la formation pour assurer un meilleur apprentissage des élèves et le développement des compétences professionnelles. Nous analysons aussi son influence dans le succès de l’apprentissage ainsi que sur la relation avec le rendement académique<br>The aim of this paper is to present a proposal for the combined use of Tutored Learning Projects (TLPs) and training assessment systems in initial training for physical education teachers, as a way of ensuring trainees are successful in following genuine learning processes. The authors’ centre has been working with this methodology for more than eight years, in the context of pilot schemes for early implementation of ECTS systems. This paper presents the main features of this context and the process followed to run TLPs in combination with a training assessment process. It discusses the advantages and disadvantages of combining a TLP with training assessment systems to ensure that trainees learn better and develop professional skills. It also explores the influence of this on successful learning and its relationship with academic performance<br>La finalidad de este trabajo es presentar una propuesta sobre la utilización combinada de Proyectos de Aprendizaje Tutelados (PAT) y sistemas de evaluación formativa en la formación inicial del profesorado de educación física, como forma de asegurar el éxito de estudiantes en el desarrollo de procesos de aprendizaje auténticos. En nuestro centro llevamos más de ocho años trabajando con esta metodología, en el marco de los estudios piloto para la implantación anticipada de sistemas ECTS. En este documento presentamos las principales características del contexto y el proceso que se sigue para desarrollar el PAT y combinarlo con un proceso de evaluación formativa. Analizamos las ventajas e inconvenientes de combinar un PAT con sistemas de evaluación formativa para asegurar un mejor aprendizaje del alumnado y el desarrollo de competencias profesionales. También se analiza su influencia en el éxito del aprendizaje y la relación con el rendimiento académico |
|---|---|
| ISSN: | 2014-7351 2014-7627 |