La Ortografía en Secundaria y Bachillerato: Análisis de los errores más frecuentes en letras / Orthography in Compulsory Secondary Education: Analysis of the misspellings
Resumen: El objetivo de esta investigación, tras un estudio de la enseñanza de la ortografía, es analizar los errores presentes en las letras en estudiantes de 4º de ESO y 2º de Bachillerato del instituto Juan de la Cierva y Codorníu ubicado en la Región de Murcia. Con este propósito, se rec...
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| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad de Extremadura
2017-09-01
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| Series: | Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/tejuelo/article/view/2467 |
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| Summary: | Resumen: El objetivo de esta
investigación, tras un estudio de la
enseñanza de la ortografía, es analizar
los errores presentes en las letras en
estudiantes de 4º de ESO y 2º de
Bachillerato del instituto Juan de la
Cierva y Codorníu ubicado en la
Región de Murcia. Con este propósito,
se recogió una muestra total de 113
escritos. Así, se sometió a los alumnos
de Secundaria a la realización de una
redacción a partir de una imagen y a
los estudiantes de Bachillerato a la
elaboración de un comentario crítico
sobre un texto periodístico. Con todo,
se ha podido comprobar que los
métodos didácticos empleados en las
aulas y las distintas normas
ortográficas no acaban con las dudas
presentes en los hablantes y, por
supuesto, no evita los errores que
siempre se encuentran en mayor o
menor medida en la escritura.
The aim of this
investigation, after a study of teaching
orthography, is to analyse the
misspellings made by students of 4th
grade of ESO and 2nd (last year) of
secondary school attending the IES
Juan de la Cierva and Codorníu
located in the Region of Murcia. For
this purpose, a total sample of 113
essays was collected. As part of this
research, the ESO students were asked
to write an essay about an image that
they were presented with, while the
other group was required to write a
critical piece about a newspaper
article. In short, it has been found that
the teaching methods used in the
classroom and the different spelling
rules taught do not eliminate the
doubts on the speakers’ minds and, of
course, do not prevent errors that are
always found, in varying, degrees in
their writings. |
|---|---|
| ISSN: | 1988-8430 |