МОТИВАЦИОННЫЙ ПРОФИЛЬ СОВРЕМЕННЫХ СТУДЕНТОВ: СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ ОБЗОР SCOPUS 2024
Систематический обзор научных статей Scopus 2024 дал возможность описать мотивационный профиль современных студентов как ядра мотивационно-потребностной сферы будущих специалистов для успешности профессиональной подготовки (готовность приносить пользу, желание активного участия в студенческой жизни,...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Cifra Publishing House
2025-01-01
|
| Series: | Cifra: Психология |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://psychology.cifra.science/archive/1-6-2025-january/10.60797/PSY.2025.6.2 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Систематический обзор научных статей Scopus 2024 дал возможность описать мотивационный профиль современных студентов как ядра мотивационно-потребностной сферы будущих специалистов для успешности профессиональной подготовки (готовность приносить пользу, желание активного участия в студенческой жизни, направленность на высокую академическую успеваемость, стремление к достижению учебно-профессионального успеха и признанию). Внимание психологов и педагогов акцентировано на необходимости профилактики и коррекции внешних и внутренних факторов, влияющих на мотивационный профиль современных студентов (автономии и саморегуляции, академической мотивации и нагрузки, благополучия и самостоятельности, взаимодействия преподавателей и студентов, идей по содействию творческой производительности студентов и самоэффективности, компетентности и социальной психолого-педагогической поддержки, креативности и энтузиазма, мотивации к достижению и обучению, навыков решения проблем и техно–стресса, общения на учебно-профессиональные темы и уверенности, поведения по преодолению трудностей и удовлетворенности, подачи положительной обратной связи, поощрения преподавателями автономной деятельности студентов и улучшения образовательной практики, психологически здоровой технологически улучшенной учебной среды и успеваемости, путей самоопределения и устойчивости к инновациям, рефлексии и учебной тревожности, самодетерминации и цифровой адаптивности, учебно-профессиональной геймификации и самооценки). |
|---|---|
| ISSN: | 3034-1604 |