Argumentar en matemática: Una perspectiva desde las directrices ministeriales en secundaria pública costarricense

Argumentar en matemática: Una perspectiva desde las directrices ministeriales en secundaria pública costarricense

Argumentar, como proceso matemático, fue incorporado en el año 2012 en el Programa de Estudios de Matemática (PEM) del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica; como habilidad, está contemplado en la Transformación Curricular, emanada en el 2015. Estas políticas deben orientar las actividades...

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Main Authors: Rebeca María Ventura Saravia, Andrea María Araya Chacón
Format: Article
Language:English
Published: Universidad de Costa Rica 2025-05-01
Series:Actualidades Investigativas en Educación
Subjects:
argumentación matemática
enseñanza matemática
planes de estudio
educación secundaria
Online Access:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/62582
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