A Formação religiosa dos/das professores/as e a abordagem de gênero no Ensino Religioso
O artigo tem como objetivo investigar como as experiências formativas dos professores influenciam suas percepções e práticas pedagógicas em sala de aula. Nesse sentido, procurou-se compreender se, e como a formação inicial e continuada dos professores impacta na forma como a temática de gênero é tr...
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| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
2025-05-01
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| Series: | Cadernos Cajuína |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://v3.cadernoscajuina.pro.br/index.php/revista/article/view/956 |
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| Summary: | O artigo tem como objetivo investigar como as experiências formativas dos professores influenciam suas percepções e práticas pedagógicas em sala de aula. Nesse sentido, procurou-se compreender se, e como a formação inicial e continuada dos professores impacta na forma como a temática de gênero é trabalhada no Ensino Religioso considerando os desafios e possibilidades dessa abordagem no contexto escolar que é plural e diverso. A metodologia adotada foi a revisão bibliográfica e documental. O texto dialoga com conceitos como formação inicial e continuada, abordagem de gênero, ensino religioso e práticas pedagógicas. É de suma importância apontar que o debate de gênero no Ensino Religioso é fundamental para que os estudantes tenham uma formação crítica e consciente, para tanto os programas de formação de docentes devem contemplar tal tema em seu currículo, para que assim, tais profissionais possam refletir suas práticas pedagógicas. Conclui-se a existência da necessidade de ampliar o diálogo entre os campos da educação e da religião, promovendo um Ensino Religioso alinhado aos princípios da laicidade, da equidade, da alteridade e da inclusão.
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| ISSN: | 2448-0916 |