Perfiles latentes de uso tecnológico y su relación con el rendimiento en pisa España
En un mundo cada vez más tecnológico donde las TICs forman parte de la vida cotidiana, con el objetivo de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje la escuela ha adoptado diferentes metodologías para integrarlas al aula. Parecería lógico pensar que a mayor frecuencia de utilización, mejores rend...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia Adolescencia Mayores y Discapacidad
2025-06-01
|
| Series: | INFAD |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2816 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850127762578210816 |
|---|---|
| author | Agustina Camarero Alar Urruticoechea |
| author_facet | Agustina Camarero Alar Urruticoechea |
| author_sort | Agustina Camarero |
| collection | DOAJ |
| description | En un mundo cada vez más tecnológico donde las TICs forman parte de la vida cotidiana, con el objetivo de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje la escuela ha adoptado diferentes metodologías para integrarlas al aula. Parecería lógico pensar que a mayor frecuencia de utilización, mejores rendimientos alcanzarán los estudiantes. Este trabajo tiene por objetivos identificar y caracterizar perfiles latentes basados en la frecuencia de uso de tecnología educativa entre estudiantes españoles y analizar la relación de estos con el rendimiento en Matemáticas, Ciencias y Lectura. Para ello se utilizó la base de datos abierta PISA 2022. Primero se realizó un análisis de clases latentes sobre la muestra de España (n =27548), para identificar y caracterizar patrones de frecuencias de uso de las TIC. Posteriormente, se aplicaron análisis MANOVA y pruebas post hoc para examinar las diferencias en el rendimiento académico entre las clases. Los principales resultados mostraron que en España existen tres clases latentes: frecuencia de uso bajo, medio y alto. Que la distribución de las mujeres, hombres, edades relativas y nivel socioeconómico son similares en todas las clases. Además, los estudiantes repetidores tienen mayor frecuencia en uso bajo y medio. Del análisis multivariante se observó que existe una forma de “U” en las puntuaciones de los rendimientos en Ciencia y Lectura, donde los estudiantes de frecuencia de uso medio obtienen menores puntuaciones que los de frecuencia de uso bajo y alto. Estos resultados sugieren que la relación entre el uso de las TIC y el rendimiento académico no es lineal. Cabe resaltar que la naturaleza de los datos (autopercepción) puede generar sesgos en los resultados, por lo que sería importante realizar investigaciones que no solo tomen en cuenta la autopercepción de los estudiantes, sino que triangulen con la percepción docente o realicen observaciones directas en el aula.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-7259515eebb7435cad5dece60d16d43c |
| institution | OA Journals |
| issn | 0214-9877 2603-5987 |
| language | English |
| publishDate | 2025-06-01 |
| publisher | Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia Adolescencia Mayores y Discapacidad |
| record_format | Article |
| series | INFAD |
| spelling | doaj-art-7259515eebb7435cad5dece60d16d43c2025-08-20T02:33:35ZengAsociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia Adolescencia Mayores y DiscapacidadINFAD0214-98772603-59872025-06-011110.17060/ijodaep.2025.n1.v1.2816Perfiles latentes de uso tecnológico y su relación con el rendimiento en pisa EspañaAgustina Camarero0Alar Urruticoechea1Departamento de Educación, Universidad Católica del Uruguay Montevideo, UruguayDepartamento de Educación, Universidad Católica del Uruguay Montevideo, UruguayEn un mundo cada vez más tecnológico donde las TICs forman parte de la vida cotidiana, con el objetivo de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje la escuela ha adoptado diferentes metodologías para integrarlas al aula. Parecería lógico pensar que a mayor frecuencia de utilización, mejores rendimientos alcanzarán los estudiantes. Este trabajo tiene por objetivos identificar y caracterizar perfiles latentes basados en la frecuencia de uso de tecnología educativa entre estudiantes españoles y analizar la relación de estos con el rendimiento en Matemáticas, Ciencias y Lectura. Para ello se utilizó la base de datos abierta PISA 2022. Primero se realizó un análisis de clases latentes sobre la muestra de España (n =27548), para identificar y caracterizar patrones de frecuencias de uso de las TIC. Posteriormente, se aplicaron análisis MANOVA y pruebas post hoc para examinar las diferencias en el rendimiento académico entre las clases. Los principales resultados mostraron que en España existen tres clases latentes: frecuencia de uso bajo, medio y alto. Que la distribución de las mujeres, hombres, edades relativas y nivel socioeconómico son similares en todas las clases. Además, los estudiantes repetidores tienen mayor frecuencia en uso bajo y medio. Del análisis multivariante se observó que existe una forma de “U” en las puntuaciones de los rendimientos en Ciencia y Lectura, donde los estudiantes de frecuencia de uso medio obtienen menores puntuaciones que los de frecuencia de uso bajo y alto. Estos resultados sugieren que la relación entre el uso de las TIC y el rendimiento académico no es lineal. Cabe resaltar que la naturaleza de los datos (autopercepción) puede generar sesgos en los resultados, por lo que sería importante realizar investigaciones que no solo tomen en cuenta la autopercepción de los estudiantes, sino que triangulen con la percepción docente o realicen observaciones directas en el aula. https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2816educaciónclases latentesMANOVArendimiento académicoTICs |
| spellingShingle | Agustina Camarero Alar Urruticoechea Perfiles latentes de uso tecnológico y su relación con el rendimiento en pisa España INFAD educación clases latentes MANOVA rendimiento académico TICs |
| title | Perfiles latentes de uso tecnológico y su relación con el rendimiento en pisa España |
| title_full | Perfiles latentes de uso tecnológico y su relación con el rendimiento en pisa España |
| title_fullStr | Perfiles latentes de uso tecnológico y su relación con el rendimiento en pisa España |
| title_full_unstemmed | Perfiles latentes de uso tecnológico y su relación con el rendimiento en pisa España |
| title_short | Perfiles latentes de uso tecnológico y su relación con el rendimiento en pisa España |
| title_sort | perfiles latentes de uso tecnologico y su relacion con el rendimiento en pisa espana |
| topic | educación clases latentes MANOVA rendimiento académico TICs |
| url | https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2816 |
| work_keys_str_mv | AT agustinacamarero perfileslatentesdeusotecnologicoysurelacionconelrendimientoenpisaespana AT alarurruticoechea perfileslatentesdeusotecnologicoysurelacionconelrendimientoenpisaespana |