Quem conta uma história, aumenta um ponto: parafrasear como atividade científica sob a ótica de Vigotski, Leontiev e Engeström
Resumo Com base na Teoria da Atividade, desenvolvida por Vigotski, Leontiev e Engeström, planejamos uma atividade com crianças de 8 a 11 anos com deficiência visual sobre o conceito de centro de gravidade, com o objetivo de identificar a formação de conceitos científicos. A metodologia da pesquisa f...
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| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Estadual Paulista
2025-07-01
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| Series: | Ciência & Educação |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132025000100223&lng=pt&tlng=pt |
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| Summary: | Resumo Com base na Teoria da Atividade, desenvolvida por Vigotski, Leontiev e Engeström, planejamos uma atividade com crianças de 8 a 11 anos com deficiência visual sobre o conceito de centro de gravidade, com o objetivo de identificar a formação de conceitos científicos. A metodologia da pesquisa foi qualitativa e foi aplicada a uma turma do terceiro ano do Ensino Fundamental em uma escola especializada. A sequência didática envolveu a narração da história intitulada Gavião Azul, a experiência dos pássaros equilibristas de diferentes texturas e tamanhos e a criação de uma versão final da história. A análise desses encontros mostrou que as atividades facilitaram o processo de ensino e aprendizagem e indicaram a aprendizagem expansiva no que tange à exploração do ponto de equilíbrio, bem como à internalização do saber pelos estudantes. |
|---|---|
| ISSN: | 1980-850X |