La construcció disciplinària del coneixement teòric de l'educació: crónica de discontinuïtats en tres actes i epíleg
El artículo forma parte de un proyecto de investigación sobre la construcción disciplinar e institucional del conocimiento teórico de la educación que, en el marco de la revisión de los títulos universitarios, en el proceso de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior, ha iniciado un grupo...
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Catalan |
| Published: |
Edicions UB
2006-01-01
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| Series: | Temps d'Educació |
| Online Access: | http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/126447 |
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| Summary: | El artículo forma parte de un proyecto de investigación sobre la construcción disciplinar e institucional del conocimiento teórico de la educación que, en el marco de la revisión de los títulos universitarios, en el proceso de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior, ha iniciado un grupo de profesores de Teoría de la Educación y de Historia de la Educación en la Universidad Complutense de Madrid. La narración se centra en tres actos o escenas concretas de esa historia, y finaliza con un epílogo que pretende extraer las consecuencias de este recorrido, desde el punto de vista de la Teoría de la Educación, para el futuro que se nos aproxima. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Cet article fait partie d’un projet de recherche sur la construction disciplinaire et institutionnelle de la connaissance théorique de l’éducation qui a été entrepris par un groupe de professeurs de Théorie de l’Éducation et d’Histoire de l’Éducation à l’Université Complutense de Madrid, dans le cadre de la révision des titres et diplômes universitaires faisant partie du processus de mise en place de l’Espace européen de l’Enseignement supérieur. Le texte se centre sur trois actes ou scènes concrètes de cette histoire, et il se termine par un épilogue qui a pour but de tirer les conséquences pour l’avenir de ce parcours, du point de vue de la Théorie de l’Éducation.<br>This article forms part of a research project about the disciplinary and institutional construction of educational theory; this project is being conducted by a group of lecturers in educational theory and the history of education from Madrid’s Complutense University, within the framework of the current review of university awards being undertaken as part of the process of adaptation to the European Higher Education Space. The paper focuses on three events or specific moments within this history and ends by drawing a set of conclusions, based on educational theory, regarding the immediate future of the discipline.<br>El artículo forma parte de un proyecto de investigación sobre la construcción disciplinar e institucional del conocimiento teórico de la educación que, en el marco de la revisión de los títulos universitarios, en el proceso de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior, ha iniciado un grupo de profesores de Teoría de la Educación y de Historia de la Educación en la Universidad Complutense de Madrid. La narración se centra en tres actos o escenas concretas de esa historia, y finaliza con un epílogo que pretende extraer las consecuencias de este recorrido, desde el punto de vista de la Teoría de la Educación, para el futuro que se nos aproxima. |
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| ISSN: | 2014-7351 2014-7627 |