ALDIKLARI EĞİTİMLE İLGİLİ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN ALGI, GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRMELERİ
ÖZET Bu çalışmada, Anadolu Üniversitesi İletişim Bilimleri Fakültesi lisans öğrencilerinin aldıkları eğitim ile Merrill’in öğretimin temel ilkelerinin ne kadar uyumlu olduğu araştırılmıştır. Merrill’in öğretimin temel ilkelerininin yanı sıra Kirkpatric’in eğitimi değerlendirme aşamaları da uyumlaş...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Selcuk University Press
2017-01-01
|
| Series: | Selçuk İletişim |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/273196 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850082019450552320 |
|---|---|
| author | Murat Ataizi Necip Serdar Sever |
| author_facet | Murat Ataizi Necip Serdar Sever |
| author_sort | Murat Ataizi |
| collection | DOAJ |
| description | ÖZET Bu çalışmada, Anadolu Üniversitesi İletişim Bilimleri Fakültesi lisans öğrencilerinin aldıkları eğitim ile Merrill’in öğretimin temel ilkelerinin ne kadar uyumlu olduğu araştırılmıştır. Merrill’in öğretimin temel ilkelerininin yanı sıra Kirkpatric’in eğitimi değerlendirme aşamaları da uyumlaştırılarak kullanılmıştır. Araştırmada öğrencilerle yüz yüze görüşülerek aldıkları eğitim hakkındaki görüşleri Merrill ve Kirkpatric’in modelleri doğrultusunda değerlendirilmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre üniversiteye giriş sınavında ilk üç tercihleri İletişim Fakültesi olan öğrencilerin derslerinde daha gayretli oldukları görülmektedir. Bununla birlikte bu öğrenciler, aldıkları derslerin büyük bir bölümünün gerçek dünya sorunları ile ilgili olmadığını ve buna bağlı olarak da derslerin içeriklerinin yeniden gözden geçirilmesi gerektiğini söylemektedirler. Sınavlardan, ödevlerden, etkinlik ve projelerden yeterince geribildirim alamayan öğrenciler, uygulama ve öğrenilen bilgileri işe koşma ilkelerinin gerçekleştirilmesinin zorluğundan söz etmektedirler. Öğretim elemanlarının kendilerini geliştirmemesi ve eski bilgileri tekrar sunması öğrenciler tarafından olumlu algılanmamaktadır. Öğrenciler tarafından sözü edilen eksiklikler üniversite eğitiminin iyileştirilmesi, yeniden düzenlenmesi için bir fırsat olarak değerlendirilebilir. Bu fırsatı akademisyenler, yeni ders tasarım yaklaşımları gibi bilimsel verileri işe koşarak değerlendirebilirler. |
| format | Article |
| id | doaj-art-6dcee41aed7f408587cf872adeb420bd |
| institution | DOAJ |
| issn | 2148-2942 |
| language | English |
| publishDate | 2017-01-01 |
| publisher | Selcuk University Press |
| record_format | Article |
| series | Selçuk İletişim |
| spelling | doaj-art-6dcee41aed7f408587cf872adeb420bd2025-08-20T02:44:36ZengSelcuk University PressSelçuk İletişim2148-29422017-01-0194129140154ALDIKLARI EĞİTİMLE İLGİLİ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN ALGI, GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRMELERİMurat AtaiziNecip Serdar SeverÖZET Bu çalışmada, Anadolu Üniversitesi İletişim Bilimleri Fakültesi lisans öğrencilerinin aldıkları eğitim ile Merrill’in öğretimin temel ilkelerinin ne kadar uyumlu olduğu araştırılmıştır. Merrill’in öğretimin temel ilkelerininin yanı sıra Kirkpatric’in eğitimi değerlendirme aşamaları da uyumlaştırılarak kullanılmıştır. Araştırmada öğrencilerle yüz yüze görüşülerek aldıkları eğitim hakkındaki görüşleri Merrill ve Kirkpatric’in modelleri doğrultusunda değerlendirilmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre üniversiteye giriş sınavında ilk üç tercihleri İletişim Fakültesi olan öğrencilerin derslerinde daha gayretli oldukları görülmektedir. Bununla birlikte bu öğrenciler, aldıkları derslerin büyük bir bölümünün gerçek dünya sorunları ile ilgili olmadığını ve buna bağlı olarak da derslerin içeriklerinin yeniden gözden geçirilmesi gerektiğini söylemektedirler. Sınavlardan, ödevlerden, etkinlik ve projelerden yeterince geribildirim alamayan öğrenciler, uygulama ve öğrenilen bilgileri işe koşma ilkelerinin gerçekleştirilmesinin zorluğundan söz etmektedirler. Öğretim elemanlarının kendilerini geliştirmemesi ve eski bilgileri tekrar sunması öğrenciler tarafından olumlu algılanmamaktadır. Öğrenciler tarafından sözü edilen eksiklikler üniversite eğitiminin iyileştirilmesi, yeniden düzenlenmesi için bir fırsat olarak değerlendirilebilir. Bu fırsatı akademisyenler, yeni ders tasarım yaklaşımları gibi bilimsel verileri işe koşarak değerlendirebilirler.https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/273196i̇letişim eğitimiders değerlendirme; yüksek öğretim; öğrenci doyumu; öğretim tasarımı; öğretimin temel ilkeleri |
| spellingShingle | Murat Ataizi Necip Serdar Sever ALDIKLARI EĞİTİMLE İLGİLİ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN ALGI, GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRMELERİ Selçuk İletişim i̇letişim eğitimi ders değerlendirme; yüksek öğretim; öğrenci doyumu; öğretim tasarımı; öğretimin temel ilkeleri |
| title | ALDIKLARI EĞİTİMLE İLGİLİ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN ALGI, GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRMELERİ |
| title_full | ALDIKLARI EĞİTİMLE İLGİLİ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN ALGI, GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRMELERİ |
| title_fullStr | ALDIKLARI EĞİTİMLE İLGİLİ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN ALGI, GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRMELERİ |
| title_full_unstemmed | ALDIKLARI EĞİTİMLE İLGİLİ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN ALGI, GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRMELERİ |
| title_short | ALDIKLARI EĞİTİMLE İLGİLİ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN ALGI, GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRMELERİ |
| title_sort | aldiklari egitimle ilgili universite ogrencilerinin algi gorus ve degerlendirmeleri |
| topic | i̇letişim eğitimi ders değerlendirme; yüksek öğretim; öğrenci doyumu; öğretim tasarımı; öğretimin temel ilkeleri |
| url | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/273196 |
| work_keys_str_mv | AT muratataizi aldiklariegitimleilgiliuniversiteogrencilerininalgigorusvedegerlendirmeleri AT necipserdarsever aldiklariegitimleilgiliuniversiteogrencilerininalgigorusvedegerlendirmeleri |