Victimes de violence : notre cerveau, allié ou ennemi ?
Les violences, qu’elles soient physiques, psychologiques ou sociales, ont un impact profond sur le cerveau et le développement de l’individu. Cet article explore les effets neurobiologiques des traumatismes, en mettant en lumière le rôle du stress et du système limbique dans la réponse aux événem...
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
University of Fribourg
2025-03-01
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| Series: | Cortica |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.revue-cortica.net/article/view/7040 |
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| author | Laurence Balmer |
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Les violences, qu’elles soient physiques, psychologiques ou sociales, ont un impact profond sur le cerveau et le développement de l’individu. Cet article explore les effets neurobiologiques des traumatismes, en mettant en lumière le rôle du stress et du système limbique dans la réponse aux événements traumatisants. À travers une analyse historique et scientifique, il est démontré que le stress chronique et les expériences de violence peuvent provoquer des altérations de la mémoire, des fonctions cognitives et du comportement. Le modèle PRESENCE, qui structure les apports des neurosciences au soutien des apprentissages, est appliqué pour mieux comprendre les mécanismes de résilience. En s’appuyant sur des recherches en neuroplasticité, en épigénétique et en psychologie du développement, l’étude met en avant des stratégies éducatives et thérapeutiques favorisant la reconstruction des individus ayant vécu des traumatismes. Les résultats montrent que les interventions psychoéducatives et thérapeutiques telles que le neurofeedback, la musicothérapie et la thérapie par exposition immersive ont un effet positif sur la régulation émotionnelle et la capacité de résilience des personnes concernées. L’accent est mis sur l’importance du rôle de l’enseignant et des approches psychoéducatives dans la prise en charge des jeunes exposés à la violence.
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| format | Article |
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| institution | DOAJ |
| issn | 2813-1940 |
| language | English |
| publishDate | 2025-03-01 |
| publisher | University of Fribourg |
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