Para além do conceito cotidiano: a concepção de atividades de ensino-aprendizagem com vistas à (re)conceitualização de apresentações acadêmicas = Beyond the everyday concept: the conception of teaching-learning activities aimed at the (re)conceptualization of academic presentations
Este estudo investiga a concepção de atividades de ensino-aprendizagem de dois professores para um curso de inglês com foco em apresentações acadêmicas oferecidas pelo programa Idiomas sem Fronteiras. Em particular, procura-se desvendar até que ponto tal concepção abriu o caminho para a (re)conceptu...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Editora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (EDIPUCRS)
2015-01-01
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| Series: | Brazilian English Language Teaching Journal |
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| Online Access: | https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/belt/article/view/21020/14007 |
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| author | Dellagnelo, Adriana de Carvalho Kuerten Silva, Leonardo da Rocha, Nara Vieira da |
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| description | Este estudo investiga a concepção de atividades de ensino-aprendizagem de dois professores para um curso de inglês com foco em apresentações acadêmicas oferecidas pelo programa Idiomas sem Fronteiras. Em particular, procura-se desvendar até que ponto tal concepção abriu o caminho para a (re)conceptualização de apresentações acadêmicas ao longo do curso. Apresenta-se a noção vygotskyana de desenvolvimento de conceitos para entender a relação entre conceitos espontâneos e científicos na narração dos professores sobre a sua prática. Essas narrativas sugerem que os professores em questão parecem preocupados com a subjetividade dos alunos bem como com a importância de conceitos cotidianos na construção do conceito científico nas apresentações acadêmicas. Nesse sentido, apesar do fato dos próprios professores não fazerem referência explícita ao desenvolvimento de conceitos, a sua prática pedagógica se organiza para promover a (re)conceptualização de apresentações acadêmicas pelos alunos através do confronto de conceitos espontâneos e científicos |
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| publishDate | 2015-01-01 |
| publisher | Editora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (EDIPUCRS) |
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| series | Brazilian English Language Teaching Journal |
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