Modelo de formación pedagógica para profesores de la Universidad Metropolitana del Ecuador
Introducción: La formación pedagógica de los profesores universitarios constituye una prioridad para las instituciones universitarias. Los docentes que imparten clases a los estudiantes de las carreras de perfiles de la salud carecen de esta para el desempeño de la función docente educativa. Objeti...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Editorial Ciencias Médicas - ECIMED
2019-07-01
|
| Series: | Revista Cubana de Medicina Militar |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.revmedmilitar.sld.cu/index.php/mil/article/view/385/328 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1849700396394610688 |
|---|---|
| author | Gilberto Suárez Suárez Marianela Morales Calatayud Luisa María Baute Álvarez |
| author_facet | Gilberto Suárez Suárez Marianela Morales Calatayud Luisa María Baute Álvarez |
| author_sort | Gilberto Suárez Suárez |
| collection | DOAJ |
| description | Introducción: La formación pedagógica de los profesores universitarios constituye una prioridad para las instituciones universitarias. Los docentes que imparten clases a los estudiantes de las carreras de perfiles de la salud carecen de esta para el desempeño de la función docente educativa.
Objetivo: Elaborar un modelo para la formación pedagógica de los profesores de la Universidad Metropolitana de Ecuador.
Métodos: Se realizó un estudio cualitativo y análisis documental. Se seleccionó una muestra de docentes y estudiantes de la Universidad Metropolitana del Ecuador; se realizaron entrevistas no estructuradas y observaciones a clases. Fueron analizados documentos sobre la preparación de los docentes y las publicaciones sobre el tema. Se concibió un plan de acciones de formación.
Resultados: El modelo elaborado asumió las características, como cualidades que operan en su funcionamiento: participación protagónica de los profesores, flexibilidad y reflexión crítica. Contó con tres etapas para su implementación: diagnóstico de potencialidades y necesidades de aprendizaje, desarrollo del plan de acciones e impacto de la evaluación.
Conclusiones: La formación pedagógica ejerció una significativa influencia sobre el desempeño docente, permitió la reflexión sobre la práctica pedagógica, provocó cambios en los modos de actuación de los profesores e influyó en su preparación científica, metodológica y didáctica. |
| format | Article |
| id | doaj-art-6b6fac1150174a12944c7ba07ab0918d |
| institution | DOAJ |
| issn | 1561-3046 |
| language | Spanish |
| publishDate | 2019-07-01 |
| publisher | Editorial Ciencias Médicas - ECIMED |
| record_format | Article |
| series | Revista Cubana de Medicina Militar |
| spelling | doaj-art-6b6fac1150174a12944c7ba07ab0918d2025-08-20T03:18:16ZspaEditorial Ciencias Médicas - ECIMEDRevista Cubana de Medicina Militar1561-30462019-07-01482 (Supl)Modelo de formación pedagógica para profesores de la Universidad Metropolitana del EcuadorGilberto Suárez Suárez0Marianela Morales Calatayud1Luisa María Baute Álvarez2Universidad Metropolitana del Ecuador. Guayas, Ecuador.Universidad Metropolitana del Ecuador. Guayas, Ecuador.Universidad de Cienfuegos "Carlos Rafael Rodríguez". Cienfuegos, Cuba.Introducción: La formación pedagógica de los profesores universitarios constituye una prioridad para las instituciones universitarias. Los docentes que imparten clases a los estudiantes de las carreras de perfiles de la salud carecen de esta para el desempeño de la función docente educativa. Objetivo: Elaborar un modelo para la formación pedagógica de los profesores de la Universidad Metropolitana de Ecuador. Métodos: Se realizó un estudio cualitativo y análisis documental. Se seleccionó una muestra de docentes y estudiantes de la Universidad Metropolitana del Ecuador; se realizaron entrevistas no estructuradas y observaciones a clases. Fueron analizados documentos sobre la preparación de los docentes y las publicaciones sobre el tema. Se concibió un plan de acciones de formación. Resultados: El modelo elaborado asumió las características, como cualidades que operan en su funcionamiento: participación protagónica de los profesores, flexibilidad y reflexión crítica. Contó con tres etapas para su implementación: diagnóstico de potencialidades y necesidades de aprendizaje, desarrollo del plan de acciones e impacto de la evaluación. Conclusiones: La formación pedagógica ejerció una significativa influencia sobre el desempeño docente, permitió la reflexión sobre la práctica pedagógica, provocó cambios en los modos de actuación de los profesores e influyó en su preparación científica, metodológica y didáctica.http://www.revmedmilitar.sld.cu/index.php/mil/article/view/385/328modelos teóricospedagogíaformación del profesoradodocentesuniversidades |
| spellingShingle | Gilberto Suárez Suárez Marianela Morales Calatayud Luisa María Baute Álvarez Modelo de formación pedagógica para profesores de la Universidad Metropolitana del Ecuador Revista Cubana de Medicina Militar modelos teóricos pedagogía formación del profesorado docentes universidades |
| title | Modelo de formación pedagógica para profesores de la Universidad Metropolitana del Ecuador |
| title_full | Modelo de formación pedagógica para profesores de la Universidad Metropolitana del Ecuador |
| title_fullStr | Modelo de formación pedagógica para profesores de la Universidad Metropolitana del Ecuador |
| title_full_unstemmed | Modelo de formación pedagógica para profesores de la Universidad Metropolitana del Ecuador |
| title_short | Modelo de formación pedagógica para profesores de la Universidad Metropolitana del Ecuador |
| title_sort | modelo de formacion pedagogica para profesores de la universidad metropolitana del ecuador |
| topic | modelos teóricos pedagogía formación del profesorado docentes universidades |
| url | http://www.revmedmilitar.sld.cu/index.php/mil/article/view/385/328 |
| work_keys_str_mv | AT gilbertosuarezsuarez modelodeformacionpedagogicaparaprofesoresdelauniversidadmetropolitanadelecuador AT marianelamoralescalatayud modelodeformacionpedagogicaparaprofesoresdelauniversidadmetropolitanadelecuador AT luisamariabautealvarez modelodeformacionpedagogicaparaprofesoresdelauniversidadmetropolitanadelecuador |