طراحی و تدوین الگوی تربیتمعلم کارآمد تراز جمهوری اسلامی با تأکید بر اسناد بالادستی
بهمنظور بهرهمندی از تعلیموتربیت با کیفیت، برخورداری از یک الگوی تربیتمعلم اثربخش امری ضروری است. هدف پژوهش حاضر، طراحی و تدوین الگوی تربیتمعلم کارآمد تراز جمهوری اسلامی با تأکید بر اسناد بالادستی بود. روش پژوهش،کیفی و از نوع داده بنیاد(گرندد تئوری) است. جامعه آماری پژوهش از میان استادان صاحبنظ...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Imam Hussein University
2022-04-01
|
| Series: | پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://iej.ihu.ac.ir/article_207291_85885c8cf8b2cbc04fa90832e8d8a264.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850190734758510592 |
|---|---|
| author | نرگس یحیائی حمیدرضا معتمد علیرضا قاسمی زاد |
| author_facet | نرگس یحیائی حمیدرضا معتمد علیرضا قاسمی زاد |
| author_sort | نرگس یحیائی |
| collection | DOAJ |
| description | بهمنظور بهرهمندی از تعلیموتربیت با کیفیت، برخورداری از یک الگوی تربیتمعلم اثربخش امری ضروری است. هدف پژوهش حاضر، طراحی و تدوین الگوی تربیتمعلم کارآمد تراز جمهوری اسلامی با تأکید بر اسناد بالادستی بود. روش پژوهش،کیفی و از نوع داده بنیاد(گرندد تئوری) است. جامعه آماری پژوهش از میان استادان صاحبنظر دانشگاه فرهنگیان بود. ابزار پژوهش مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. تعداد نمونهها در پژوهش، بر اساس اصل اشباع نظری 21 نفر بود. مدتزمان مصاحبه 30 الی 40 دقیقه بود. سؤالات مصاحبه بر اساس اسناد بالادستی تهیه و سپس با استفاده از روش دلفی به رؤیت و ملاحظه صاحبنظران رسید و روایی محتوایی به مدد خبرگان مورد تائید قرار گرفت همچنین برای سنجش پایایی آن از ضریب کاپا(میزان توافق بین داوران) استفاده شد. پایایی از طریق باورپذیری، انتقالپذیری، وابستگی و اعتمادپذیری انجام شد. ضریب بهدستآمده 87/0بود. مفاهیم استخراج شده از این مصاحبهها شامل 105کد اولیه،15 طبقه اولیه و سه طبقه (تخصص، تعهد، تحول)که طی سه مرحله کدگذاری باز، محوری و گزینشی در قالب یک الگوی نظری، با محوریت مقولههای اصلی، شرایط علی، شرایط زمینهای، شرایط مداخلهگر، راهبردها و پیامدها منعکس شده است و منجر به طراحی الگوی تربیتمعلم تراز جمهوری اسلامی شد. |
| format | Article |
| id | doaj-art-6b3a55c96db7486f8fcd4fa72b11a6bb |
| institution | OA Journals |
| issn | 2251-6972 2645-5196 |
| language | fas |
| publishDate | 2022-04-01 |
| publisher | Imam Hussein University |
| record_format | Article |
| series | پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی |
| spelling | doaj-art-6b3a55c96db7486f8fcd4fa72b11a6bb2025-08-20T02:15:11ZfasImam Hussein Universityپژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی2251-69722645-51962022-04-013054279301207291طراحی و تدوین الگوی تربیتمعلم کارآمد تراز جمهوری اسلامی با تأکید بر اسناد بالادستینرگس یحیائی0حمیدرضا معتمد1علیرضا قاسمی زاد2دانشجو دکتری، گروه مدیریت آموزشی، واحد کازرون، دانشگاه آزاد اسلامی، کازرون.نویسنده مسئول: استادیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد کازرون، دانشگاه آزاد اسلامی، کازرون، ایران.استادیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد کازرون، دانشگاه آزاد اسلامی، کازرون، ایران.بهمنظور بهرهمندی از تعلیموتربیت با کیفیت، برخورداری از یک الگوی تربیتمعلم اثربخش امری ضروری است. هدف پژوهش حاضر، طراحی و تدوین الگوی تربیتمعلم کارآمد تراز جمهوری اسلامی با تأکید بر اسناد بالادستی بود. روش پژوهش،کیفی و از نوع داده بنیاد(گرندد تئوری) است. جامعه آماری پژوهش از میان استادان صاحبنظر دانشگاه فرهنگیان بود. ابزار پژوهش مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. تعداد نمونهها در پژوهش، بر اساس اصل اشباع نظری 21 نفر بود. مدتزمان مصاحبه 30 الی 40 دقیقه بود. سؤالات مصاحبه بر اساس اسناد بالادستی تهیه و سپس با استفاده از روش دلفی به رؤیت و ملاحظه صاحبنظران رسید و روایی محتوایی به مدد خبرگان مورد تائید قرار گرفت همچنین برای سنجش پایایی آن از ضریب کاپا(میزان توافق بین داوران) استفاده شد. پایایی از طریق باورپذیری، انتقالپذیری، وابستگی و اعتمادپذیری انجام شد. ضریب بهدستآمده 87/0بود. مفاهیم استخراج شده از این مصاحبهها شامل 105کد اولیه،15 طبقه اولیه و سه طبقه (تخصص، تعهد، تحول)که طی سه مرحله کدگذاری باز، محوری و گزینشی در قالب یک الگوی نظری، با محوریت مقولههای اصلی، شرایط علی، شرایط زمینهای، شرایط مداخلهگر، راهبردها و پیامدها منعکس شده است و منجر به طراحی الگوی تربیتمعلم تراز جمهوری اسلامی شد.https://iej.ihu.ac.ir/article_207291_85885c8cf8b2cbc04fa90832e8d8a264.pdfالگوی تربیتمعلمتربیتمعلم کارآمداسناد بالادستیتراز جمهوری اسلامی |
| spellingShingle | نرگس یحیائی حمیدرضا معتمد علیرضا قاسمی زاد طراحی و تدوین الگوی تربیتمعلم کارآمد تراز جمهوری اسلامی با تأکید بر اسناد بالادستی پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی الگوی تربیتمعلم تربیتمعلم کارآمد اسناد بالادستی تراز جمهوری اسلامی |
| title | طراحی و تدوین الگوی تربیتمعلم کارآمد تراز جمهوری اسلامی با تأکید بر اسناد بالادستی |
| title_full | طراحی و تدوین الگوی تربیتمعلم کارآمد تراز جمهوری اسلامی با تأکید بر اسناد بالادستی |
| title_fullStr | طراحی و تدوین الگوی تربیتمعلم کارآمد تراز جمهوری اسلامی با تأکید بر اسناد بالادستی |
| title_full_unstemmed | طراحی و تدوین الگوی تربیتمعلم کارآمد تراز جمهوری اسلامی با تأکید بر اسناد بالادستی |
| title_short | طراحی و تدوین الگوی تربیتمعلم کارآمد تراز جمهوری اسلامی با تأکید بر اسناد بالادستی |
| title_sort | طراحی و تدوین الگوی تربیتمعلم کارآمد تراز جمهوری اسلامی با تأکید بر اسناد بالادستی |
| topic | الگوی تربیتمعلم تربیتمعلم کارآمد اسناد بالادستی تراز جمهوری اسلامی |
| url | https://iej.ihu.ac.ir/article_207291_85885c8cf8b2cbc04fa90832e8d8a264.pdf |
| work_keys_str_mv | AT nrgsyḥyạỷy ṭrạḥywtdwynạlgwytrbytmʿlmḵạrậmdtrạzjmhwryạslạmybạtạḵydbrạsnạdbạlạdsty AT ḥmydrḍạmʿtmd ṭrạḥywtdwynạlgwytrbytmʿlmḵạrậmdtrạzjmhwryạslạmybạtạḵydbrạsnạdbạlạdsty AT ʿlyrḍạqạsmyzạd ṭrạḥywtdwynạlgwytrbytmʿlmḵạrậmdtrạzjmhwryạslạmybạtạḵydbrạsnạdbạlạdsty |