O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS CONSTRUTIVISTA PARA A PREVENÇÃO DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
O presente artigo é fruto da Pesquisa de Iniciação Científica - PIC desenvolvida no curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Maringá -UEM/PR cujo objetivo foi entender como ocorre o processo de desenvolvimento e aprendizagem para identificar como os alunos com dificuldades compreendem, assimi...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual Paulista (UNESP)
2025-02-01
|
| Series: | Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/16550 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | O presente artigo é fruto da Pesquisa de Iniciação Científica - PIC desenvolvida no curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Maringá -UEM/PR cujo objetivo foi entender como ocorre o processo de desenvolvimento e aprendizagem para identificar como os alunos com dificuldades compreendem, assimilam, aprendem e socializam o conhecimento. Entender como a aprendizagem ocorre tem sido o foco de inúmeras pesquisas na área educacional, que em sua maioria tem como objetivo principal obterem respostas para o porquê uns aprendem com facilidade, enquanto outros não avançam, e como o educador pode obter êxito no processo de ensino e de aprendizagem dessas crianças. A presente pesquisa considera que um dos fatores relacionados a essa problemática é o fato de existirem dificuldades de aprendizagem – DA. Desse modo, este estudo descreve o processo de aprendizagem sob a ótica construtivista, apresenta uma breve conceitualização das DAs, bem como se propõem a pensar sobre essas dificuldades a partir do pressuposto teórico adotado na pesquisa. Com os resultados, foi possível pensar sobre como desenvolver estratégias preventivas de intervenção pedagógicas construtivistas que podem ser aplicadas para reduzir os efeitos das dificuldades de aprendizagem dos alunos.
|
|---|---|
| ISSN: | 1984-1655 |