Kunsten å kreve. En studie av personalets multimodale kravtekster til foreldre i barnehagens garderobe
I denne studien undersøker vi hvordan ansatte utformer kravtekster om påkledning i 13 garderober i norske barnehager med utgangspunkt i følgende problemstilling: Hva kjennetegner personalets multimodale kravtekster til foreldre i barnehagens garderobe? Det empiriske grunnlaget for denne artikkelen...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Cappelen Damm Akademisk NOASP
2024-12-01
|
| Series: | Nordic Journal of Literacy Research |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://nordicliteracy.net/index.php/njlr/article/view/6145 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | I denne studien undersøker vi hvordan ansatte utformer kravtekster om påkledning i 13 garderober i norske barnehager med utgangspunkt i følgende problemstilling: Hva kjennetegner personalets multimodale kravtekster til foreldre i barnehagens garderobe? Det empiriske grunnlaget for denne artikkelen er 40 unike kravtekster, hvorav 24 omhandler klær og påkledning. Det teoretiske rammeverket er sosialsemiotisk multimodal teori. Studien er hermeneutisk med en induktiv-deduktiv tilnærming. Gjennom våre analyser finner vi at skriftspråket har funksjonell tyngde, og at kravene varierer i grad av kontekstavhengighet. Bruk av ulike semiotiske ressurser bidrar til å dempe eller forsterke kravene. Tekstene mangler ofte eksplisitt informasjon om hvem som er avsender, mottaker og aktør. I diskusjonen drøfter vi hvordan tekstene balanserer tydelige krav med en vennlig fremstilling, samt hvordan kulturkonteksten påvirker forståelsen av tekstene. Det er utfordrende for ansatte å produsere tekster til en kulturelt mangfoldig foreldregruppe. Studien gir innsikt i barnehageansattes tekstkompetanse og diskuterer betydningen av valgene de tar når de formulerer kravtekster rettet mot foreldre.
English abstract
The Art of Demanding. A Study of Staff Members Multimodal Demanding Texts to Parents in Norwegian ECEC Institutions’ Entrance Halls
In this study, we explore how the ECEC staff members demand services from the children’s parents through texts in 13 entrance halls in Norwegian ECEC institutions. Our research question is: What characterizes the staff’s multimodal demanding texts directed at parents in ECEC entrance halls? The empirical basis for this article consists of 40 unique demanding texts, of which 24 concern clothing and dressing. The theoretical framework is social semiotic multimodal theory. The study adopts a hermeneutic approach with an inductive-deductive methodology. Through our analyses, we find that written language carries functional weight, and that the demands vary in contextual dependency. The use of various semiotic resources contributes to strengthen or weaken the demands. The texts often lack explicit information about the sender, recipient, and actor. In the discussion, we explore how the texts balance the explicit demands with a friendly presentation, as well as how the cultural context influences the understanding of the texts. It is challenging for the staff to produce texts for a culturally diverse parent group. The study provides insights into ECEC staff members’ textual competence and discusses the significance of the choices they make when formulating demanding texts for parents about clothing and dressing.
|
|---|---|
| ISSN: | 2464-1596 |