تأثير تقنيات الثورة الصناعية الرابعة على سوق العمل ومهارات الوظائف: أدلة تجريبية من المملكة العربية السعودية

تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف تأثير تقنيات الثورة الصناعية الرابعة - بما في ذلك الأتمتة، الذكاء الاصطناعي، الروبوتات، وإنترنت الأشياء - على سوق العمل في المملكة العربية السعودية، مع التركيز على تحديد المهارات والوظائف الأكثر عرضة للاستبدال، استخدمت الدراسة منهجًا كميًا تحليليًا، من خلال استبيان ميدان...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Authors: أحمد علي العضاضي, بدر صالح العبدي
Format: Article
Language:Arabic
Published: Taez University 2025-07-01
Series:مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية سلسلة الآداب والعلوم التربوية والإنسانية والتطبيقية
Subjects:
Online Access:https://hesj.org/ojs/index.php/hesj/article/view/1511
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
_version_ 1849239165082796032
author أحمد علي العضاضي
بدر صالح العبدي
author_facet أحمد علي العضاضي
بدر صالح العبدي
author_sort أحمد علي العضاضي
collection DOAJ
description تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف تأثير تقنيات الثورة الصناعية الرابعة - بما في ذلك الأتمتة، الذكاء الاصطناعي، الروبوتات، وإنترنت الأشياء - على سوق العمل في المملكة العربية السعودية، مع التركيز على تحديد المهارات والوظائف الأكثر عرضة للاستبدال، استخدمت الدراسة منهجًا كميًا تحليليًا، من خلال استبيان ميداني وُزّع على عينة مكوّنة من (341) موظفًا وموظفة في قطاعات متنوعة، استند التحليل إلى منهجيةFrey & Osborne (2017) لتقدير احتمالات الأتمتة بناءً على طبيعة المهام الوظيفية، وتم تصنيف (26) مهارة قابلة للاستبدال ضمن أربع مجموعات رئيسية: الحركة البدنية المتكررة، تحليل المعلومات، التحكم في المعدات، والأداء العاطفي الفردي، أظهرت النتائج أن نحو (47%) من الموظفين يعملون في وظائف معرضة للاستبدال بالتقنيات بدرجات متفاوتة، بينما تنخفض النسبة إلى (15%) عند تحليل احتمالية الأتمتة الكاملة للمهام، كما أظهرت الدراسة تدني مستوى الوعي التقني، إذ لم يدرك (30%) من المشاركين مستوى التكرار التكنولوجي في أعمالهم، وأوضح تحليل العوامل أن غالبية الموظفين يعتمدون على مهارات تقليدية، مع ضعف واضح في المهارات الرقمية والمعرفية والمستقبلية، حيث لم تتجاوز نسبة من تلقوا تدريبًا مهنيًا ذا صلة بالثورة الرقمية (22%.)، خلصت الدراسة إلى ضرورة تسريع تطوير السياسات الوطنية لتنمية رأس المال البشري، وتبني برامج تدريبية مرنة تواكب التحول الرقمي، وتبرز هذه النتائج توافقًا واضحًا مع مستهدفات رؤية المملكة (2030)، التي تؤكد على رفع جاهزية الكوادر الوطنية، وتعزيز مهارات المستقبل من خلال مبادرات مثل "تنمية القدرات البشرية" و"البرامج الرقمية"، بما يسهم في بناء اقتصاد رقمي معرفي وتحويل تحديات الأتمتة إلى فرص للابتكار والنمو.
format Article
id doaj-art-6922d6a869fb4cb0a1a619e7933ad9ef
institution Kabale University
issn 2617-5908
2709-0302
language Arabic
publishDate 2025-07-01
publisher Taez University
record_format Article
series مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية سلسلة الآداب والعلوم التربوية والإنسانية والتطبيقية
spelling doaj-art-6922d6a869fb4cb0a1a619e7933ad9ef2025-08-20T04:01:09ZaraTaez Universityمجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية سلسلة الآداب والعلوم التربوية والإنسانية والتطبيقية2617-59082709-03022025-07-014810.55074/hesj.vi48.1511تأثير تقنيات الثورة الصناعية الرابعة على سوق العمل ومهارات الوظائف: أدلة تجريبية من المملكة العربية السعوديةأحمد علي العضاضي0بدر صالح العبدي1قسم الاقتصاد، كلية الأعمال جامعة الملك خالد - السعوديةقسم إدارة الأعمال، كلية الأعمال جامعة الملك خالد - السعوديةتهدف هذه الدراسة إلى استكشاف تأثير تقنيات الثورة الصناعية الرابعة - بما في ذلك الأتمتة، الذكاء الاصطناعي، الروبوتات، وإنترنت الأشياء - على سوق العمل في المملكة العربية السعودية، مع التركيز على تحديد المهارات والوظائف الأكثر عرضة للاستبدال، استخدمت الدراسة منهجًا كميًا تحليليًا، من خلال استبيان ميداني وُزّع على عينة مكوّنة من (341) موظفًا وموظفة في قطاعات متنوعة، استند التحليل إلى منهجيةFrey & Osborne (2017) لتقدير احتمالات الأتمتة بناءً على طبيعة المهام الوظيفية، وتم تصنيف (26) مهارة قابلة للاستبدال ضمن أربع مجموعات رئيسية: الحركة البدنية المتكررة، تحليل المعلومات، التحكم في المعدات، والأداء العاطفي الفردي، أظهرت النتائج أن نحو (47%) من الموظفين يعملون في وظائف معرضة للاستبدال بالتقنيات بدرجات متفاوتة، بينما تنخفض النسبة إلى (15%) عند تحليل احتمالية الأتمتة الكاملة للمهام، كما أظهرت الدراسة تدني مستوى الوعي التقني، إذ لم يدرك (30%) من المشاركين مستوى التكرار التكنولوجي في أعمالهم، وأوضح تحليل العوامل أن غالبية الموظفين يعتمدون على مهارات تقليدية، مع ضعف واضح في المهارات الرقمية والمعرفية والمستقبلية، حيث لم تتجاوز نسبة من تلقوا تدريبًا مهنيًا ذا صلة بالثورة الرقمية (22%.)، خلصت الدراسة إلى ضرورة تسريع تطوير السياسات الوطنية لتنمية رأس المال البشري، وتبني برامج تدريبية مرنة تواكب التحول الرقمي، وتبرز هذه النتائج توافقًا واضحًا مع مستهدفات رؤية المملكة (2030)، التي تؤكد على رفع جاهزية الكوادر الوطنية، وتعزيز مهارات المستقبل من خلال مبادرات مثل "تنمية القدرات البشرية" و"البرامج الرقمية"، بما يسهم في بناء اقتصاد رقمي معرفي وتحويل تحديات الأتمتة إلى فرص للابتكار والنمو.https://hesj.org/ojs/index.php/hesj/article/view/1511الثورة الصناعية الرابعةالأتمتةالذكاء الاصطناعيالرقمنةالروبوتاتسوق العمل
spellingShingle أحمد علي العضاضي
بدر صالح العبدي
تأثير تقنيات الثورة الصناعية الرابعة على سوق العمل ومهارات الوظائف: أدلة تجريبية من المملكة العربية السعودية
مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية سلسلة الآداب والعلوم التربوية والإنسانية والتطبيقية
الثورة الصناعية الرابعة
الأتمتة
الذكاء الاصطناعي
الرقمنة
الروبوتات
سوق العمل
title تأثير تقنيات الثورة الصناعية الرابعة على سوق العمل ومهارات الوظائف: أدلة تجريبية من المملكة العربية السعودية
title_full تأثير تقنيات الثورة الصناعية الرابعة على سوق العمل ومهارات الوظائف: أدلة تجريبية من المملكة العربية السعودية
title_fullStr تأثير تقنيات الثورة الصناعية الرابعة على سوق العمل ومهارات الوظائف: أدلة تجريبية من المملكة العربية السعودية
title_full_unstemmed تأثير تقنيات الثورة الصناعية الرابعة على سوق العمل ومهارات الوظائف: أدلة تجريبية من المملكة العربية السعودية
title_short تأثير تقنيات الثورة الصناعية الرابعة على سوق العمل ومهارات الوظائف: أدلة تجريبية من المملكة العربية السعودية
title_sort تأثير تقنيات الثورة الصناعية الرابعة على سوق العمل ومهارات الوظائف أدلة تجريبية من المملكة العربية السعودية
topic الثورة الصناعية الرابعة
الأتمتة
الذكاء الاصطناعي
الرقمنة
الروبوتات
سوق العمل
url https://hesj.org/ojs/index.php/hesj/article/view/1511
work_keys_str_mv AT ạḥmdʿlyạlʿḍạḍy tạtẖyrtqnyạtạltẖwrẗạlṣnạʿyẗạlrạbʿẗʿlyswqạlʿmlwmhạrạtạlwẓạỷfạdlẗtjrybyẗmnạlmmlkẗạlʿrbyẗạlsʿwdyẗ
AT bdrṣạlḥạlʿbdy tạtẖyrtqnyạtạltẖwrẗạlṣnạʿyẗạlrạbʿẗʿlyswqạlʿmlwmhạrạtạlwẓạỷfạdlẗtjrybyẗmnạlmmlkẗạlʿrbyẗạlsʿwdyẗ