Utvikling av barnehageansattes relasjonskompetanse i samspill med små barn
Formålet med artikkelen er å presentere erfaringer barnehagelærere og barnehagens ledelse har med utvikling av arbeid med relasjonskompetanse i samspill med barn i alderen 1–3 år. Utvalget besto av to barnehagelærere fra småbarnsavdelinger og to barnehagelærere fra en storbarnsavdeling, i tillegg ti...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Danish |
| Published: |
Cappelen Damm Akademisk NOASP
2025-06-01
|
| Series: | Nordisk Barnehageforskning |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://nordiskbarnehageforskning.no/index.php/nbf/article/view/650 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1849744270736490496 |
|---|---|
| author | Charlotte Johannessen Ellen Os |
| author_facet | Charlotte Johannessen Ellen Os |
| author_sort | Charlotte Johannessen |
| collection | DOAJ |
| description | Formålet med artikkelen er å presentere erfaringer barnehagelærere og barnehagens ledelse har med utvikling av arbeid med relasjonskompetanse i samspill med barn i alderen 1–3 år. Utvalget besto av to barnehagelærere fra småbarnsavdelinger og to barnehagelærere fra en storbarnsavdeling, i tillegg til tjenesteleder og avdelingsleder i en barnehage. Aksjonsforskning dannet rammen for dette utviklingsarbeidet. I prosjektet har vi også undersøkt informantenes erfaringer med å delta i et forsknings- og utviklingsprosjekt i samarbeid med UH-sektoren. Vår teoretiske basis var sosiokulturell teori. Sensitivitet og trygghet ble, sammen med nysgjerrighet og fellesskap, vektlagt som grunnlag for utvikling av ansattes relasjonskompetanse. Den metodiske tilnærmingen var kvalitativ. Det ble gjennomført fokusgruppesamtaler med barnehagelærerne og barnehagens ledelse i prosjektets sluttfase. Data ble analysert gjennom kollektiv kvalitativ analyse. Resultatene tyder på at prosjektdeltakelsen har bidratt til å øke barnehagelærernes relasjonskompetanse, og at barnehagelærerne opplevde medbestemmelse og fleksibilitet i forskningssamarbeidet. Resultatene kan ikke si noe direkte om hele personalets kompetanseutvikling. Likevel kan resultatene indikere at en styrking av barnehagelærernes relasjonskompetanse kan bidra til økt fokus på interaksjonskvalitet og relasjonskompetanse i deres samarbeid med og veiledning av det øvrige personalet. Gjennom prosjektet fungerte barnehagen som en lærende organisasjon.
ENGLISH ABSTRACT
Building Competence From the Inside. A Study of Kindergarten Employees’ Perceptions of Developing Their Own Relational Competence
In this article we present ECEC teachers’ and management’s experiences with developing relational competence in interaction with children aged 1–3 years. The sample consisted of four teachers and two heads in an ECEC institution. Action research formed the basis for this development project. We also investigated the informants’ experiences of participating in a research project in collaboration with a university. The theoretical basis was sociocultural theory. Sensitivity and security, together with curiosity and community, were emphasized as the basis for developing employees’ relational competence. The methodological approach was qualitative. Focus group discussions were conducted with the teachers and management in the final phase of the project. Data were analyzed through collective qualitative analysis. The results indicate that participation in the project has contributed to increasing the ECEC teachers’ relational competence, and that the teachers experienced co- determination and flexibility in the research collaboration. The results may indicate that strengthening the teachers’ relational competence can contribute to an increased focus on interaction quality and relational competence in their collaboration with and supervision of their staff members. Through the project, the kindergarten functioned as a learning organisation.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-67378f8af8784a1284a85a193b0bc2b8 |
| institution | DOAJ |
| issn | 1890-9167 |
| language | Danish |
| publishDate | 2025-06-01 |
| publisher | Cappelen Damm Akademisk NOASP |
| record_format | Article |
| series | Nordisk Barnehageforskning |
| spelling | doaj-art-67378f8af8784a1284a85a193b0bc2b82025-08-20T03:20:58ZdanCappelen Damm Akademisk NOASPNordisk Barnehageforskning1890-91672025-06-0122210.23865/nbf.v22.650Utvikling av barnehageansattes relasjonskompetanse i samspill med små barnCharlotte Johannessen0Ellen Os1OsloMet – storbyuniversitetet, NorgeOsloMet – storbyuniversitetet, NorgeFormålet med artikkelen er å presentere erfaringer barnehagelærere og barnehagens ledelse har med utvikling av arbeid med relasjonskompetanse i samspill med barn i alderen 1–3 år. Utvalget besto av to barnehagelærere fra småbarnsavdelinger og to barnehagelærere fra en storbarnsavdeling, i tillegg til tjenesteleder og avdelingsleder i en barnehage. Aksjonsforskning dannet rammen for dette utviklingsarbeidet. I prosjektet har vi også undersøkt informantenes erfaringer med å delta i et forsknings- og utviklingsprosjekt i samarbeid med UH-sektoren. Vår teoretiske basis var sosiokulturell teori. Sensitivitet og trygghet ble, sammen med nysgjerrighet og fellesskap, vektlagt som grunnlag for utvikling av ansattes relasjonskompetanse. Den metodiske tilnærmingen var kvalitativ. Det ble gjennomført fokusgruppesamtaler med barnehagelærerne og barnehagens ledelse i prosjektets sluttfase. Data ble analysert gjennom kollektiv kvalitativ analyse. Resultatene tyder på at prosjektdeltakelsen har bidratt til å øke barnehagelærernes relasjonskompetanse, og at barnehagelærerne opplevde medbestemmelse og fleksibilitet i forskningssamarbeidet. Resultatene kan ikke si noe direkte om hele personalets kompetanseutvikling. Likevel kan resultatene indikere at en styrking av barnehagelærernes relasjonskompetanse kan bidra til økt fokus på interaksjonskvalitet og relasjonskompetanse i deres samarbeid med og veiledning av det øvrige personalet. Gjennom prosjektet fungerte barnehagen som en lærende organisasjon. ENGLISH ABSTRACT Building Competence From the Inside. A Study of Kindergarten Employees’ Perceptions of Developing Their Own Relational Competence In this article we present ECEC teachers’ and management’s experiences with developing relational competence in interaction with children aged 1–3 years. The sample consisted of four teachers and two heads in an ECEC institution. Action research formed the basis for this development project. We also investigated the informants’ experiences of participating in a research project in collaboration with a university. The theoretical basis was sociocultural theory. Sensitivity and security, together with curiosity and community, were emphasized as the basis for developing employees’ relational competence. The methodological approach was qualitative. Focus group discussions were conducted with the teachers and management in the final phase of the project. Data were analyzed through collective qualitative analysis. The results indicate that participation in the project has contributed to increasing the ECEC teachers’ relational competence, and that the teachers experienced co- determination and flexibility in the research collaboration. The results may indicate that strengthening the teachers’ relational competence can contribute to an increased focus on interaction quality and relational competence in their collaboration with and supervision of their staff members. Through the project, the kindergarten functioned as a learning organisation. https://nordiskbarnehageforskning.no/index.php/nbf/article/view/650aksjonsforskningkollektiv kvalitativ analyserelasjonskompetansesmåbarn i barnehager |
| spellingShingle | Charlotte Johannessen Ellen Os Utvikling av barnehageansattes relasjonskompetanse i samspill med små barn Nordisk Barnehageforskning aksjonsforskning kollektiv kvalitativ analyse relasjonskompetanse småbarn i barnehager |
| title | Utvikling av barnehageansattes relasjonskompetanse i samspill med små barn |
| title_full | Utvikling av barnehageansattes relasjonskompetanse i samspill med små barn |
| title_fullStr | Utvikling av barnehageansattes relasjonskompetanse i samspill med små barn |
| title_full_unstemmed | Utvikling av barnehageansattes relasjonskompetanse i samspill med små barn |
| title_short | Utvikling av barnehageansattes relasjonskompetanse i samspill med små barn |
| title_sort | utvikling av barnehageansattes relasjonskompetanse i samspill med sma barn |
| topic | aksjonsforskning kollektiv kvalitativ analyse relasjonskompetanse småbarn i barnehager |
| url | https://nordiskbarnehageforskning.no/index.php/nbf/article/view/650 |
| work_keys_str_mv | AT charlottejohannessen utviklingavbarnehageansattesrelasjonskompetanseisamspillmedsmabarn AT ellenos utviklingavbarnehageansattesrelasjonskompetanseisamspillmedsmabarn |