İngilizce Öğretiminde Kullanılan Öğrenci Merkezli Yöntem ve Tekniklerin Akademik Başarıya Etkisi: Bir Meta Analiz Çalışması

Alanyazın incelendiğinde, yabancı dil eğitiminde öğrenci merkezli yöntem ve tekniklerin kullanımının öğrencilerin akademik başarıları üzerindeki etkisini inceleyen çok sayıda çalışmanın olduğu görülmüştür. Bu bağlamda bu çalışmanın amacı, yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde kullanılan öğrenci m...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Authors: Hüseyin Şimşek, Dildar Özaslan
Format: Article
Language:English
Published: Ankara University 2021-07-01
Series:Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi
Subjects:
Online Access:https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1111834
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
_version_ 1832583408405970944
author Hüseyin Şimşek
Dildar Özaslan
author_facet Hüseyin Şimşek
Dildar Özaslan
author_sort Hüseyin Şimşek
collection DOAJ
description Alanyazın incelendiğinde, yabancı dil eğitiminde öğrenci merkezli yöntem ve tekniklerin kullanımının öğrencilerin akademik başarıları üzerindeki etkisini inceleyen çok sayıda çalışmanın olduğu görülmüştür. Bu bağlamda bu çalışmanın amacı, yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde kullanılan öğrenci merkezli yöntem ve tekniklerin öğrencilerin akademik başarıları üzerindeki etkisinin incelenmesi amacıyla Türkiye’de 2005-2019 yılları arasında yapılan deneysel çalışmaların meta analizini yaparak etki büyüklüğünü hesaplamak ve bu etki büyüklüğünün çeşitli değişkenler açısından anlamlı bir biçimde farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemektir. Araştırma, meta analitik tarama yöntemi kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Yapılan alanyazın taraması sonucunda araştırma ölçütlerine uyan 55 çalışma belirlenmiştir. Sonuç olarak, yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde kullanılan öğrenci merkezli yöntem ve tekniklerin öğrencilerin akademik başarıları üzerinde pozitif ve yüksek düzeyde bir etkiye sahip olduğu belirlenmiştir. Araştırmada hesaplanan etki büyüklüğü, çalışma türü (tez/makale), örneklemin öğretim kademesi ve sınıf düzeyi, çalışmanın gerçekleştirildiği okul türü gibi moderatör değişkenlere göre analiz edilmiştir. Belirlenen bu etki büyüklüğünün yayın türüne göre makaleler lehine ve kademeye göre ortaöğretim kademesi lehine anlamlı fark olduğu ancak kurum türüne (özel/resmî) göre anlamlı bir farklılık olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.
format Article
id doaj-art-66549f30e7e84dd39e60ff19586ef205
institution Kabale University
issn 1301-3718
language English
publishDate 2021-07-01
publisher Ankara University
record_format Article
series Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi
spelling doaj-art-66549f30e7e84dd39e60ff19586ef2052025-01-28T15:38:25ZengAnkara UniversityAnkara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi1301-37182021-07-0154259962610.30964/auebfd.74007745İngilizce Öğretiminde Kullanılan Öğrenci Merkezli Yöntem ve Tekniklerin Akademik Başarıya Etkisi: Bir Meta Analiz ÇalışmasıHüseyin Şimşek0https://orcid.org/0000-0001-7455-3706Dildar Özaslan1https://orcid.org/0000-0002-9733-2276KIRŞEHİR AHİ EVRAN ÜNİVERSİTESİKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiAlanyazın incelendiğinde, yabancı dil eğitiminde öğrenci merkezli yöntem ve tekniklerin kullanımının öğrencilerin akademik başarıları üzerindeki etkisini inceleyen çok sayıda çalışmanın olduğu görülmüştür. Bu bağlamda bu çalışmanın amacı, yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde kullanılan öğrenci merkezli yöntem ve tekniklerin öğrencilerin akademik başarıları üzerindeki etkisinin incelenmesi amacıyla Türkiye’de 2005-2019 yılları arasında yapılan deneysel çalışmaların meta analizini yaparak etki büyüklüğünü hesaplamak ve bu etki büyüklüğünün çeşitli değişkenler açısından anlamlı bir biçimde farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemektir. Araştırma, meta analitik tarama yöntemi kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Yapılan alanyazın taraması sonucunda araştırma ölçütlerine uyan 55 çalışma belirlenmiştir. Sonuç olarak, yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde kullanılan öğrenci merkezli yöntem ve tekniklerin öğrencilerin akademik başarıları üzerinde pozitif ve yüksek düzeyde bir etkiye sahip olduğu belirlenmiştir. Araştırmada hesaplanan etki büyüklüğü, çalışma türü (tez/makale), örneklemin öğretim kademesi ve sınıf düzeyi, çalışmanın gerçekleştirildiği okul türü gibi moderatör değişkenlere göre analiz edilmiştir. Belirlenen bu etki büyüklüğünün yayın türüne göre makaleler lehine ve kademeye göre ortaöğretim kademesi lehine anlamlı fark olduğu ancak kurum türüne (özel/resmî) göre anlamlı bir farklılık olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1111834yabancı dil öğretimiyapılandırmacılıköğrenci merkezli yöntem ve tekniklermeta analizakademik başarıforeign language teachingconstructivismstudent-centred methods and techniquesmeta-analysisacademic achievement
spellingShingle Hüseyin Şimşek
Dildar Özaslan
İngilizce Öğretiminde Kullanılan Öğrenci Merkezli Yöntem ve Tekniklerin Akademik Başarıya Etkisi: Bir Meta Analiz Çalışması
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi
yabancı dil öğretimi
yapılandırmacılık
öğrenci merkezli yöntem ve teknikler
meta analiz
akademik başarı
foreign language teaching
constructivism
student-centred methods and techniques
meta-analysis
academic achievement
title İngilizce Öğretiminde Kullanılan Öğrenci Merkezli Yöntem ve Tekniklerin Akademik Başarıya Etkisi: Bir Meta Analiz Çalışması
title_full İngilizce Öğretiminde Kullanılan Öğrenci Merkezli Yöntem ve Tekniklerin Akademik Başarıya Etkisi: Bir Meta Analiz Çalışması
title_fullStr İngilizce Öğretiminde Kullanılan Öğrenci Merkezli Yöntem ve Tekniklerin Akademik Başarıya Etkisi: Bir Meta Analiz Çalışması
title_full_unstemmed İngilizce Öğretiminde Kullanılan Öğrenci Merkezli Yöntem ve Tekniklerin Akademik Başarıya Etkisi: Bir Meta Analiz Çalışması
title_short İngilizce Öğretiminde Kullanılan Öğrenci Merkezli Yöntem ve Tekniklerin Akademik Başarıya Etkisi: Bir Meta Analiz Çalışması
title_sort ingilizce ogretiminde kullanilan ogrenci merkezli yontem ve tekniklerin akademik basariya etkisi bir meta analiz calismasi
topic yabancı dil öğretimi
yapılandırmacılık
öğrenci merkezli yöntem ve teknikler
meta analiz
akademik başarı
foreign language teaching
constructivism
student-centred methods and techniques
meta-analysis
academic achievement
url https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1111834
work_keys_str_mv AT huseyinsimsek ingilizceogretimindekullanılanogrencimerkezliyontemvetekniklerinakademikbasarıyaetkisibirmetaanalizcalısması
AT dildarozaslan ingilizceogretimindekullanılanogrencimerkezliyontemvetekniklerinakademikbasarıyaetkisibirmetaanalizcalısması