ممارسات معلمات الروضة التربوية في تنمية مفهوم الاستدامة البيئية لدى الأطفال من وجهة نظرهن
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على ممارسات معلمات الروضة التربوية في تنمية مفهوم الاستدامة البيئية لدى أطفال الروضة من وجهة نظرهن من خلال الكشف عن ممارساتهم في تنمية مفهوم (ترشيد استهلاك المياه، وترشيد استهلاك الطاقة، وإعادة التدوير)، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتم استخدام استبانة طُبقت على...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
Taez University
2025-05-01
|
| Series: | مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية سلسلة الآداب والعلوم التربوية والإنسانية والتطبيقية |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://hesj.org/ojs/index.php/hesj/article/view/1403 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على ممارسات معلمات الروضة التربوية في تنمية مفهوم الاستدامة البيئية لدى أطفال الروضة من وجهة نظرهن من خلال الكشف عن ممارساتهم في تنمية مفهوم (ترشيد استهلاك المياه، وترشيد استهلاك الطاقة، وإعادة التدوير)، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتم استخدام استبانة طُبقت على عينة من معلمات الروضات الحكومية في مدينة الرياض، بلغ (327) معلمة، وأظهرت نتائجها أن معلمات الروضات الحكومية في مدينة الرياض يقمن بممارسات تربوية لتنمية مفهوم ترشيد استهلاك المياه لدى الأطفال بشكل مستمر، بينما هناك ضعف في ممارساتهن التربوية لتنمية مفهومي ترشيد استهلاك الطاقة وإعادة التدوير، كما أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة حول مدى ممارستهن لتنمية مفهوم الاستدامة البيئية في تلك المجالات، تعزى لاختلاف عدد سنوات خبرة أفراد العينة، وكانت تلك الفروق لصالح المعلمات ذوات الخبرة الأعلى (أكثر من 10 سنوات)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية لمدى ممارسة تنمية مفهوم الاستدامة البيئية بين المعلمات اللاتي (لم يحضرن أي دورة في مجال المحافظة على البيئة)، وبين المعلمات اللاتي حضرن (أكثر من دورتين) في مجال المحافظة على البيئة، وذلك لصالح المعلمات اللاتي حضرن (أكثر من دورتين)، وعليه فقد أوصت الدراسة بأهمية زيادة الممارسات التربوية التي تسهم في تنمية مفهوم الاستدامة البيئية لدى أطفال الروضة. |
|---|---|
| ISSN: | 2617-5908 2709-0302 |