Desafíos en la conformación de ambientes de aprendizaje para el fortalecimiento del rendimiento académico. Una revisión sistemática, 2017-2023
The objective was to investigate the global challenges in shaping learning environments geared toward strengthening academic performance as a global indicator of educational quality. This was a qualitative analysis, based on a systematic review model, using 50 digital scientific documents from the 2...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Fundación de Estudios Superiores Comfanorte
2023-12-01
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| Series: | Mundo Fesc |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.fesc.edu.co/Revistas/OJS/index.php/mundofesc/article/view/1439 |
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| author | Deysi Liliana Benavides Acosta Lemny Andrea Aro Jaimes Elcida Carreño Gutiérrez Zulmary Carolina Nieto Sánchez José Alberto Cristancho Lucy Thamara Useche Cogollo |
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| author_sort | Deysi Liliana Benavides Acosta |
| collection | DOAJ |
| description | The objective was to investigate the global challenges in shaping learning environments geared toward strengthening academic performance as a global indicator of educational quality. This was a qualitative analysis, based on a systematic review model, using 50 digital scientific documents from the 2017–2023 period, from Sciencedirect, Redalyc, Scopus, Scielo, Google Scholar, Dialnet, Amelica, Elsevier, and institutional repositories. The dimensions of analysis were: nature of learning environments and their evolution in the pedagogical context; relationship of these environments to performance improvement; and current and future challenges in the design of these environments. It was found that learning environments are directly proportional to effective academic performance. It is concluded that the challenge lies in designing environments characterized by strong social interactions; highly trained teachers; teamwork; technological mediation; social inclusion; self-learning; feedback; knowledge generation; and recreation. |
| format | Article |
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| institution | OA Journals |
| issn | 2216-0353 2216-0388 |
| language | English |
| publishDate | 2023-12-01 |
| publisher | Fundación de Estudios Superiores Comfanorte |
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| series | Mundo Fesc |
| spelling | doaj-art-65837cfc2c2d466a9d17c8dd789c965f2025-08-20T02:09:29ZengFundación de Estudios Superiores ComfanorteMundo Fesc2216-03532216-03882023-12-0113S172510.61799/2216-0388.1439Desafíos en la conformación de ambientes de aprendizaje para el fortalecimiento del rendimiento académico. Una revisión sistemática, 2017-2023Deysi Liliana Benavides Acosta0https://orcid.org/0009-0001-1842-1036Lemny Andrea Aro Jaimes1https://orcid.org/0009-0009-2122-7312Elcida Carreño Gutiérrez2https://orcid.org/0009-0003-9455-5583Zulmary Carolina Nieto Sánchez3https://orcid.org/0000-0001-6725-4601José Alberto Cristancho4https://orcid.org/0000-0002-0779-7388Lucy Thamara Useche Cogollo5https://orcid.org/0000-0001-6042-6327Corporación Universitaria Minuto de DiosCorporación Universitaria Minuto de DiosCorporación Universitaria Minuto de DiosCorporación Universitaria Minuto de DiosCorporación Universitaria Minuto de DiosCorporación Universitaria Minuto de DiosThe objective was to investigate the global challenges in shaping learning environments geared toward strengthening academic performance as a global indicator of educational quality. This was a qualitative analysis, based on a systematic review model, using 50 digital scientific documents from the 2017–2023 period, from Sciencedirect, Redalyc, Scopus, Scielo, Google Scholar, Dialnet, Amelica, Elsevier, and institutional repositories. The dimensions of analysis were: nature of learning environments and their evolution in the pedagogical context; relationship of these environments to performance improvement; and current and future challenges in the design of these environments. It was found that learning environments are directly proportional to effective academic performance. It is concluded that the challenge lies in designing environments characterized by strong social interactions; highly trained teachers; teamwork; technological mediation; social inclusion; self-learning; feedback; knowledge generation; and recreation.https://www.fesc.edu.co/Revistas/OJS/index.php/mundofesc/article/view/1439educaciónrendimiento de la educaciónambiente educacionalinvestigacióncalidad de la educación |
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