Análisis de la escuela y la familia: ideas para compartir el proceso educativo
Si se pretende que la familia y los centros educativos tengan un papel colaborativo en la transmisión del conocimiento y de los valores sociales dominantes en cada sociedad, es fundamental que la actividad que desarrollan resulte coherente con su entorno social. Porque ,...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Católica de la Santísima Concepción
2016-01-01
|
| Series: | Revista de Estudios y Experiencias en Educación |
| Online Access: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243146560012 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850055729955733504 |
|---|---|
| author | Antoni Arasanz Mayolas Begoña Ladrón de Guevara Pascual |
| author_facet | Antoni Arasanz Mayolas Begoña Ladrón de Guevara Pascual |
| author_sort | Antoni Arasanz Mayolas |
| collection | DOAJ |
| description | Si se pretende que la familia y los centros educativos tengan un papel colaborativo en la transmisión del conocimiento y de los valores sociales dominantes en cada sociedad, es fundamental que la actividad que desarrollan resulte coherente con su entorno social. Porque , en deinitiva, la forma en que los distintos integrantes de la comunidad educativa perciben sus vinculaciones con el mismo, no son sino expresiones particulares o singulares de vínculos sociales más generales. Constituyen los conocimientos básicos de formas de pensar y actuar adquiridas en la misma sociedad. Esto último signiica que los cambios sociales tiene una proyección inmediata en el medio escolar. El artículo relexiona sobre los efectos que estos cambios sociales están produciendo en los centros educativos y muy especialmente entre sus actores principales: familias, profesores y alumnos. Así, entre las características más o menos visibles en este cambio educativo, se ponen de maniiesto algunos signos especíicos como la pérdida de identidad, la ausencia de motivación o el rechazo a las relaciones imprescindibles para el bien social. La idea que subyace es que estamos en una nueva etapa en la que tanto la revisión de los estilos de transmisión del conocimiento como el impulso de los medios que permitan una reconstrucción de valores y normas necesarios en la relación educativa constituyen misiones básicas y prioritarias. |
| format | Article |
| id | doaj-art-65098df1641749ae9e0e976c3d4e62a1 |
| institution | DOAJ |
| issn | 0717-6945 0718-5162 |
| language | English |
| publishDate | 2016-01-01 |
| publisher | Universidad Católica de la Santísima Concepción |
| record_format | Article |
| series | Revista de Estudios y Experiencias en Educación |
| spelling | doaj-art-65098df1641749ae9e0e976c3d4e62a12025-08-20T02:51:53ZengUniversidad Católica de la Santísima ConcepciónRevista de Estudios y Experiencias en Educación0717-69450718-51622016-01-011528197208Análisis de la escuela y la familia: ideas para compartir el proceso educativoAntoni Arasanz MayolasBegoña Ladrón de Guevara PascualSi se pretende que la familia y los centros educativos tengan un papel colaborativo en la transmisión del conocimiento y de los valores sociales dominantes en cada sociedad, es fundamental que la actividad que desarrollan resulte coherente con su entorno social. Porque , en deinitiva, la forma en que los distintos integrantes de la comunidad educativa perciben sus vinculaciones con el mismo, no son sino expresiones particulares o singulares de vínculos sociales más generales. Constituyen los conocimientos básicos de formas de pensar y actuar adquiridas en la misma sociedad. Esto último signiica que los cambios sociales tiene una proyección inmediata en el medio escolar. El artículo relexiona sobre los efectos que estos cambios sociales están produciendo en los centros educativos y muy especialmente entre sus actores principales: familias, profesores y alumnos. Así, entre las características más o menos visibles en este cambio educativo, se ponen de maniiesto algunos signos especíicos como la pérdida de identidad, la ausencia de motivación o el rechazo a las relaciones imprescindibles para el bien social. La idea que subyace es que estamos en una nueva etapa en la que tanto la revisión de los estilos de transmisión del conocimiento como el impulso de los medios que permitan una reconstrucción de valores y normas necesarios en la relación educativa constituyen misiones básicas y prioritarias.http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243146560012 |
| spellingShingle | Antoni Arasanz Mayolas Begoña Ladrón de Guevara Pascual Análisis de la escuela y la familia: ideas para compartir el proceso educativo Revista de Estudios y Experiencias en Educación |
| title | Análisis de la escuela y la familia: ideas para compartir el proceso educativo |
| title_full | Análisis de la escuela y la familia: ideas para compartir el proceso educativo |
| title_fullStr | Análisis de la escuela y la familia: ideas para compartir el proceso educativo |
| title_full_unstemmed | Análisis de la escuela y la familia: ideas para compartir el proceso educativo |
| title_short | Análisis de la escuela y la familia: ideas para compartir el proceso educativo |
| title_sort | analisis de la escuela y la familia ideas para compartir el proceso educativo |
| url | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243146560012 |
| work_keys_str_mv | AT antoniarasanzmayolas analisisdelaescuelaylafamiliaideasparacompartirelprocesoeducativo AT begonaladrondeguevarapascual analisisdelaescuelaylafamiliaideasparacompartirelprocesoeducativo |