СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ КАК ДЕТЕРМИНАНТЫ РАЗВИТИЯ ТРУДОГОЛИЗМА И УРГЕНТНОЙ ЗАВИСИМОСТИ
В данной статье представлены особенности развития трудоголизма и ургентной зависимости у участников образовательного процесса. Современные темпы развития жизни предъявляют свои требования к возможности достижения успеха в выбранной области развития, поэтому молодые люди, получающие образования, подв...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Cifra Publishing House
2023-09-01
|
| Series: | Cifra: Педагогика |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://pedagogy.cifra.science/archive/1-1-2023-september/10.18454/PED.2023.1.3 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850101808540680192 |
|---|---|
| author | Алигаева Н.Н. |
| author_facet | Алигаева Н.Н. |
| author_sort | Алигаева Н.Н. |
| collection | DOAJ |
| description | В данной статье представлены особенности развития трудоголизма и ургентной зависимости у участников образовательного процесса. Современные темпы развития жизни предъявляют свои требования к возможности достижения успеха в выбранной области развития, поэтому молодые люди, получающие образования, подвержены соблюдать данную модель успеха, основанную на стремлении к «скорости». Постоянные дедлайны, необходимость выполнения большего объема работы в сжатые сроки, интенсификация обучения, кадровые трудности приводят к развитию у студентов и преподавателей ургентной зависимости, а в дальнейшем и эмоционального выгорания. Цель данного исследования – выявить особенности развития трудоголизма и ургентной зависимости у участников образовательного процесса. Основным методом исследования является анализ научных источников по данной и смежной проблеме для составления дизайна дальнейшего исследования, а также анкетирование 30 студентов в возрасте от 19 до 22 лет, 30 преподавателей в возрасте от 31 до 48 лет Института подготовки государственных и муниципальных служащих Академии ФСИН России. Анкетирование позволило нам выявить, что студенты и преподаватели мало знакомы с самим термином «ургентная зависимость», однако обладают большим количеством критериев, характерных для данной зависимости, что свидетельствует о значимости проблемы для современного образовательного процесса. Анализ научных источников выявил, что современные исследователи также отмечают значимость данной проблемы на современном этапе развития высшей школы и необходимость разработки мер, способных нивелировать влияние данных факторов на развитие студентов и педагогов. Поклонение скорости может приводить к серьезным сложностям в жизни участников образовательного процесса (эмоциональному выгоранию, профессиональной деформации, лишению социальных контактов, одиночеству, зависимому поведению, депрессивному состоянию и т.д.), что требует разработки и принятия мер защиты не только в частном порядке, но и на государственном уровне. |
| format | Article |
| id | doaj-art-649eb116a5ec4de49ca818695d5bceb0 |
| institution | DOAJ |
| issn | 3034-1590 |
| language | English |
| publishDate | 2023-09-01 |
| publisher | Cifra Publishing House |
| record_format | Article |
| series | Cifra: Педагогика |
| spelling | doaj-art-649eb116a5ec4de49ca818695d5bceb02025-08-20T02:39:55ZengCifra Publishing HouseCifra: Педагогика3034-15902023-09-011110.18454/PED.2023.1.310.18454/PED.2023.1.3СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ КАК ДЕТЕРМИНАНТЫ РАЗВИТИЯ ТРУДОГОЛИЗМА И УРГЕНТНОЙ ЗАВИСИМОСТИАлигаева Н.Н.0Академия ФСИН РоссииВ данной статье представлены особенности развития трудоголизма и ургентной зависимости у участников образовательного процесса. Современные темпы развития жизни предъявляют свои требования к возможности достижения успеха в выбранной области развития, поэтому молодые люди, получающие образования, подвержены соблюдать данную модель успеха, основанную на стремлении к «скорости». Постоянные дедлайны, необходимость выполнения большего объема работы в сжатые сроки, интенсификация обучения, кадровые трудности приводят к развитию у студентов и преподавателей ургентной зависимости, а в дальнейшем и эмоционального выгорания. Цель данного исследования – выявить особенности развития трудоголизма и ургентной зависимости у участников образовательного процесса. Основным методом исследования является анализ научных источников по данной и смежной проблеме для составления дизайна дальнейшего исследования, а также анкетирование 30 студентов в возрасте от 19 до 22 лет, 30 преподавателей в возрасте от 31 до 48 лет Института подготовки государственных и муниципальных служащих Академии ФСИН России. Анкетирование позволило нам выявить, что студенты и преподаватели мало знакомы с самим термином «ургентная зависимость», однако обладают большим количеством критериев, характерных для данной зависимости, что свидетельствует о значимости проблемы для современного образовательного процесса. Анализ научных источников выявил, что современные исследователи также отмечают значимость данной проблемы на современном этапе развития высшей школы и необходимость разработки мер, способных нивелировать влияние данных факторов на развитие студентов и педагогов. Поклонение скорости может приводить к серьезным сложностям в жизни участников образовательного процесса (эмоциональному выгоранию, профессиональной деформации, лишению социальных контактов, одиночеству, зависимому поведению, депрессивному состоянию и т.д.), что требует разработки и принятия мер защиты не только в частном порядке, но и на государственном уровне.https://pedagogy.cifra.science/archive/1-1-2023-september/10.18454/PED.2023.1.3трудоголизмургентная зависимостьнехватка времениобразовательный процессвысшие учебные заведенияworkaholismurgency addictionlack of timeeducational processuniversities |
| spellingShingle | Алигаева Н.Н. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ КАК ДЕТЕРМИНАНТЫ РАЗВИТИЯ ТРУДОГОЛИЗМА И УРГЕНТНОЙ ЗАВИСИМОСТИ Cifra: Педагогика трудоголизм ургентная зависимость нехватка времени образовательный процесс высшие учебные заведения workaholism urgency addiction lack of time educational process universities |
| title | СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ КАК ДЕТЕРМИНАНТЫ РАЗВИТИЯ ТРУДОГОЛИЗМА И УРГЕНТНОЙ ЗАВИСИМОСТИ |
| title_full | СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ КАК ДЕТЕРМИНАНТЫ РАЗВИТИЯ ТРУДОГОЛИЗМА И УРГЕНТНОЙ ЗАВИСИМОСТИ |
| title_fullStr | СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ КАК ДЕТЕРМИНАНТЫ РАЗВИТИЯ ТРУДОГОЛИЗМА И УРГЕНТНОЙ ЗАВИСИМОСТИ |
| title_full_unstemmed | СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ КАК ДЕТЕРМИНАНТЫ РАЗВИТИЯ ТРУДОГОЛИЗМА И УРГЕНТНОЙ ЗАВИСИМОСТИ |
| title_short | СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ КАК ДЕТЕРМИНАНТЫ РАЗВИТИЯ ТРУДОГОЛИЗМА И УРГЕНТНОЙ ЗАВИСИМОСТИ |
| title_sort | современные проблемы образовательного процесса в высшей школе как детерминанты развития трудоголизма и ургентной зависимости |
| topic | трудоголизм ургентная зависимость нехватка времени образовательный процесс высшие учебные заведения workaholism urgency addiction lack of time educational process universities |
| url | https://pedagogy.cifra.science/archive/1-1-2023-september/10.18454/PED.2023.1.3 |
| work_keys_str_mv | AT aligaevann sovremennyeproblemyobrazovatelʹnogoprocessavvysšejškolekakdeterminantyrazvitiâtrudogolizmaiurgentnojzavisimosti |