Metalinguagem em processo: a influência das verbalizações de termos metalinguísticos pelo professor na construção de narrativas ficcionais de alunos recém-alfabetizados

Este estudo investiga o uso de termos linguísticos que emergem durante o processo de produção textual em sala de aula, envolvendo alunos do primeiro ano do ensino fundamental em uma situação de escrita colaborativa. A discussão se concentra na verbalização de termos linguísticos durante as orientaç...

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Main Authors: Maria Auxiliadora da Silva, Sônia Cristina Simões Felipeto, Eduardo Calil
Format: Article
Language:English
Published: Universidade de São Paulo 2024-11-01
Series:Manuscrítica
Subjects:
Online Access:https://www.journals.usp.br/manuscritica/article/view/228117
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Sônia Cristina Simões Felipeto
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institution Kabale University
issn 1415-4498
2596-2477
language English
publishDate 2024-11-01
publisher Universidade de São Paulo
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spelling doaj-art-63a937ddc7fa4debb0ebbf73e52328722025-02-11T02:10:07ZengUniversidade de São PauloManuscrítica1415-44982596-24772024-11-015310.11606/issn.2596-2477.i53p130-146Metalinguagem em processo: a influência das verbalizações de termos metalinguísticos pelo professor na construção de narrativas ficcionais de alunos recém-alfabetizadosMaria Auxiliadora da Silva0https://orcid.org/0000-0002-7343-2192Sônia Cristina Simões Felipeto1https://orcid.org/0000-0003-3729-0796Eduardo Calil2https://orcid.org/0000-0002-8696-3697Universidade Federal de AlagoasUniversidade Federal de AlagoasUniversidade Federal de Alagoas Este estudo investiga o uso de termos linguísticos que emergem durante o processo de produção textual em sala de aula, envolvendo alunos do primeiro ano do ensino fundamental em uma situação de escrita colaborativa. A discussão se concentra na verbalização de termos linguísticos durante as orientações da professora para a construção de narrativas ficcionais. Nosso objetivo é compreender como os termos linguísticos verbalizados na orientação da construção textual em duplas influenciam a construção das narrativas pelos alunos, com o apoio da Linguística enunciativa benvenistiana e da Genética de Textos, respaldados pela Psicologia Cognitiva. Por meio do registro fílmico sincronizado do processo de composição textual e do acompanhamento do diálogo espontâneo realizado pelos alunos com o Sistema Ramos, analisamos as verbalizações de termos linguísticos dos alunos enquanto negociam sobre sua escrita e como as interações promovidas pela professora podem facilitar revisões em pontos de tensão durante a construção da narrativa. As análises mostram que as verbalizações da professora ressaltam as reflexões metalinguísticas formuladas pelos alunos ao longo do processo de produção textual. https://www.journals.usp.br/manuscritica/article/view/228117Genética textualTermos linguísticosEscrita colaborativaReflexão metalinguística
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