Etkileşimli Ders Formu ile Etkili Ders Tasarımı: Sürekli İyileştirme Örneği
Covid-19 pandemisi hemşirelik eğitiminde kullanılan eğitim yöntemlerinden, eğitimin ölçmedeğerlendirme sürecine kadar geniş bir alanda bazı değişimlere neden olmuştur. Bu değişimi gerçekleştirmek için Etkileşimli Ders Tasarım Formları kullanılabilmektedir. Çalışmada, Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşire...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
University of Health Sciences
2022-08-01
|
| Series: | Sağlık Bilimleri Üniversitesi Hemşirelik Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/2404968 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1832539751922532352 |
|---|---|
| author | Taner Onay Şeyda Seren İntepeler |
| author_facet | Taner Onay Şeyda Seren İntepeler |
| author_sort | Taner Onay |
| collection | DOAJ |
| description | Covid-19 pandemisi hemşirelik eğitiminde kullanılan eğitim yöntemlerinden, eğitimin ölçmedeğerlendirme sürecine kadar geniş bir alanda bazı değişimlere neden olmuştur. Bu değişimi gerçekleştirmek için Etkileşimli Ders Tasarım Formları kullanılabilmektedir. Çalışmada, Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi eğitici eğitimleri kapsamında düzenlenen etkileşimli ders tasarımı eğitimi ve sonuçlarının değerlendirilmesi, devamında etkileşimli ders tasarımlarının oluşturulması, kullanılması ve sonrasında sonuçlarının paylaşılması amaçlanmaktadır. Sürekli iyileştirmeyi desteklemek amaçlı 10-11 Eylül 2020 tarihleri arasında iki tam günlük tüm öğretim elemanlarının katılımı (n:66) ile eğitici eğitimi gerçekleştirilmiştir. Eğitici eğitiminin çalıştay bölümünde öğretim elemanlarının kendi belirledikleri dersleri etkileşimli ders tasarım formu ile yeniden tasarlamalarıistenmiştir. Öğretim elemanlarının %84’ü eğitimin açık ve anlaşılır, %82’si eğitim içeriğinin hedefleriyle uyumlu, %90’ı eğiticilerin konuya hâkim, %64’ü eğitim süresinin yeterli ve %82’simesleki gelişimine katkısı olduğunu belirtmişlerdir. Oluşturulan Etkileşimli Ders Tasarım Formları dönem içinde kullanıldıktan sonra, öğretim elemanlarından sözel ve yazılı alınan geribildirimlerde etkileşimli ders tasarım formları ile derslerde zaman yönetiminin sağlandığı, memnuniyetin arttığı belirlenmiştir. Ek olarak öğretim elemanları dersleri yeniden tasarlama sürecinde zorlandıklarını ve sürekli destek verilmesine gereksinim duyduklarını belirtmişlerdir. Öğrencilerin geribildirimlerinden, derslerin etkileşim odaklı tasarımından dolayı memnun oldukları ve uzaktan eğitim sürecinde etkileşimli derslerin daha fazla yapılması gerektiği saptanmıştır. Bu çalışma ile etkileşimli ders tasarım formunun hemşire eğiticiler tarafından derslerin etkin ve etkili hale getirilmesinde bir araç olarak kullanılabileceği öngörülmektedir. |
| format | Article |
| id | doaj-art-623655d79e434cc9b7f0c5e7387e7fe0 |
| institution | Kabale University |
| issn | 2667-8357 |
| language | English |
| publishDate | 2022-08-01 |
| publisher | University of Health Sciences |
| record_format | Article |
| series | Sağlık Bilimleri Üniversitesi Hemşirelik Dergisi |
| spelling | doaj-art-623655d79e434cc9b7f0c5e7387e7fe02025-02-05T09:11:40ZengUniversity of Health SciencesSağlık Bilimleri Üniversitesi Hemşirelik Dergisi2667-83572022-08-01429710210.48071/sbuhemsirelik.11109141852Etkileşimli Ders Formu ile Etkili Ders Tasarımı: Sürekli İyileştirme ÖrneğiTaner Onay0https://orcid.org/0000-0002-9078-6988Şeyda Seren İntepeler1https://orcid.org/0000-0001-8615-9765DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ, HEMŞİRELİK FAKÜLTESİDOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ, HEMŞİRELİK FAKÜLTESİCovid-19 pandemisi hemşirelik eğitiminde kullanılan eğitim yöntemlerinden, eğitimin ölçmedeğerlendirme sürecine kadar geniş bir alanda bazı değişimlere neden olmuştur. Bu değişimi gerçekleştirmek için Etkileşimli Ders Tasarım Formları kullanılabilmektedir. Çalışmada, Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi eğitici eğitimleri kapsamında düzenlenen etkileşimli ders tasarımı eğitimi ve sonuçlarının değerlendirilmesi, devamında etkileşimli ders tasarımlarının oluşturulması, kullanılması ve sonrasında sonuçlarının paylaşılması amaçlanmaktadır. Sürekli iyileştirmeyi desteklemek amaçlı 10-11 Eylül 2020 tarihleri arasında iki tam günlük tüm öğretim elemanlarının katılımı (n:66) ile eğitici eğitimi gerçekleştirilmiştir. Eğitici eğitiminin çalıştay bölümünde öğretim elemanlarının kendi belirledikleri dersleri etkileşimli ders tasarım formu ile yeniden tasarlamalarıistenmiştir. Öğretim elemanlarının %84’ü eğitimin açık ve anlaşılır, %82’si eğitim içeriğinin hedefleriyle uyumlu, %90’ı eğiticilerin konuya hâkim, %64’ü eğitim süresinin yeterli ve %82’simesleki gelişimine katkısı olduğunu belirtmişlerdir. Oluşturulan Etkileşimli Ders Tasarım Formları dönem içinde kullanıldıktan sonra, öğretim elemanlarından sözel ve yazılı alınan geribildirimlerde etkileşimli ders tasarım formları ile derslerde zaman yönetiminin sağlandığı, memnuniyetin arttığı belirlenmiştir. Ek olarak öğretim elemanları dersleri yeniden tasarlama sürecinde zorlandıklarını ve sürekli destek verilmesine gereksinim duyduklarını belirtmişlerdir. Öğrencilerin geribildirimlerinden, derslerin etkileşim odaklı tasarımından dolayı memnun oldukları ve uzaktan eğitim sürecinde etkileşimli derslerin daha fazla yapılması gerektiği saptanmıştır. Bu çalışma ile etkileşimli ders tasarım formunun hemşire eğiticiler tarafından derslerin etkin ve etkili hale getirilmesinde bir araç olarak kullanılabileceği öngörülmektedir.https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/2404968continuous improvementinteractive course;student-centered teachingteaching toolsand materialstrainer trainingeğitici eğitimietkileşimli dersöğrenci eksenli eğitimöğretim araç ve gereçlerisürekli iyileştirme |
| spellingShingle | Taner Onay Şeyda Seren İntepeler Etkileşimli Ders Formu ile Etkili Ders Tasarımı: Sürekli İyileştirme Örneği Sağlık Bilimleri Üniversitesi Hemşirelik Dergisi continuous improvement interactive course; student-centered teaching teaching toolsand materials trainer training eğitici eğitimi etkileşimli ders öğrenci eksenli eğitim öğretim araç ve gereçleri sürekli iyileştirme |
| title | Etkileşimli Ders Formu ile Etkili Ders Tasarımı: Sürekli İyileştirme Örneği |
| title_full | Etkileşimli Ders Formu ile Etkili Ders Tasarımı: Sürekli İyileştirme Örneği |
| title_fullStr | Etkileşimli Ders Formu ile Etkili Ders Tasarımı: Sürekli İyileştirme Örneği |
| title_full_unstemmed | Etkileşimli Ders Formu ile Etkili Ders Tasarımı: Sürekli İyileştirme Örneği |
| title_short | Etkileşimli Ders Formu ile Etkili Ders Tasarımı: Sürekli İyileştirme Örneği |
| title_sort | etkilesimli ders formu ile etkili ders tasarimi surekli iyilestirme ornegi |
| topic | continuous improvement interactive course; student-centered teaching teaching toolsand materials trainer training eğitici eğitimi etkileşimli ders öğrenci eksenli eğitim öğretim araç ve gereçleri sürekli iyileştirme |
| url | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/2404968 |
| work_keys_str_mv | AT taneronay etkilesimlidersformuileetkiliderstasarımısurekliiyilestirmeornegi AT seydaserenintepeler etkilesimlidersformuileetkiliderstasarımısurekliiyilestirmeornegi |