Conocimiento didáctico-matemático de docentes de educación básica primaria sobre probabilidad
El objetivo de esta investigación fue analizar las características del conocimiento didáctico-matemático que tienen los docentes de básica primaria sobre probabilidad y los significados que los maestros asocian a este tema. Se abordó desde el modelo propuesto por Pino-Fan y Godino (2015). La investi...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Faculdade Cesgranrio
2024-12-01
|
| Series: | Meta |
| Online Access: | https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/article/view/4341 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | El objetivo de esta investigación fue analizar las características del conocimiento didáctico-matemático que tienen los docentes de básica primaria sobre probabilidad y los significados que los maestros asocian a este tema. Se abordó desde el modelo propuesto por Pino-Fan y Godino (2015). La investigación utilizó una metodología cualitativa y el tipo de estudio fue descriptivo de casos. Dentro de los resultados se encontró que los docentes presentan un conocimiento común, ampliado y especializado deficiente. Además, se observó el uso de estrategias incorrectas, dificultades y errores asociados a la presencia de heurísticas y sesgos probabilísticos. Asimismo, los maestros presentan conocimientos asociados principalmente a características del significado intuitivo de la probabilidad, seguida por el significado clásico y en menor proporción el significado frecuencial y subjetivo. |
|---|---|
| ISSN: | 2175-2753 |