Procesos de aprendizaje y repercusiones desde el artesanado para la educación social y popular
La investigación incorpora las experiencias de un grupo de personas artesanas de las provincias de Azuay y Cañar, en Ecuador. Tiene como objetivo reflexionar, desde un enfoque pedagógico centrado en la educación social y popular, sobre las prácticas profesionales de los colectivos artesanales y su...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Politécnica Salesiana
2025-02-01
|
| Series: | Sophía: Colección de Filosofía de la Educación |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.ups.edu.ec/index.php/sophia/article/view/7436 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1825201905561763840 |
|---|---|
| author | Fanny Monserrate Tubay-Zambrano Alex Estrada-García |
| author_facet | Fanny Monserrate Tubay-Zambrano Alex Estrada-García |
| author_sort | Fanny Monserrate Tubay-Zambrano |
| collection | DOAJ |
| description |
La investigación incorpora las experiencias de un grupo de personas artesanas de las provincias de Azuay
y Cañar, en Ecuador. Tiene como objetivo reflexionar, desde un enfoque pedagógico centrado en la educación
social y popular, sobre las prácticas profesionales de los colectivos artesanales y su relación con los procesos
escolarizados de enseñanza y aprendizaje. El estudio aplica la metodología cualitativa con enfoque etnográfico.
Los resultados no solo visibilizan que los espacios que ocupa el artesanado en el imaginario social están marcados
por bloqueos y restricciones en el ejercicio profesional, también dan cuenta que los saberes que portan están
condicionados por dimensiones étnicas y socioculturales, y que pese a contar con experiencias y conocimientos
que no distan de los contenidos curriculares con los que se forma en el sistema educativo, son excluidos y
considerados de menor valía. La investigación concluye que los métodos y procedimientos artesanales pueden
ser utilizados como elementos formativos potentes para fortalecer la identidad, la participación democrática,
el diálogo de saberes, la justicia social y una verdadera educación intercultural. En consecuencia, la educación
social y popular puede ayudar a promover la participación activa de artesanos y otros colectivos, y de esa manera
contribuir con la transformación y cambio de las estructuras desiguales desde una filosofía socioeducativa.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-612245ed15434722bd73f4f057d48a39 |
| institution | Kabale University |
| issn | 1390-3861 1390-8626 |
| language | English |
| publishDate | 2025-02-01 |
| publisher | Universidad Politécnica Salesiana |
| record_format | Article |
| series | Sophía: Colección de Filosofía de la Educación |
| spelling | doaj-art-612245ed15434722bd73f4f057d48a392025-02-07T16:30:41ZengUniversidad Politécnica SalesianaSophía: Colección de Filosofía de la Educación1390-38611390-86262025-02-013710.17163/soph.n37.2024.10Procesos de aprendizaje y repercusiones desde el artesanado para la educación social y popularFanny Monserrate Tubay-Zambrano 0https://orcid.org/0000-0002-9156-0956Alex Estrada-García1https://orcid.org/0000-0001-5278-8221Universidad de CuencaUniversidad Nacional de Educación La investigación incorpora las experiencias de un grupo de personas artesanas de las provincias de Azuay y Cañar, en Ecuador. Tiene como objetivo reflexionar, desde un enfoque pedagógico centrado en la educación social y popular, sobre las prácticas profesionales de los colectivos artesanales y su relación con los procesos escolarizados de enseñanza y aprendizaje. El estudio aplica la metodología cualitativa con enfoque etnográfico. Los resultados no solo visibilizan que los espacios que ocupa el artesanado en el imaginario social están marcados por bloqueos y restricciones en el ejercicio profesional, también dan cuenta que los saberes que portan están condicionados por dimensiones étnicas y socioculturales, y que pese a contar con experiencias y conocimientos que no distan de los contenidos curriculares con los que se forma en el sistema educativo, son excluidos y considerados de menor valía. La investigación concluye que los métodos y procedimientos artesanales pueden ser utilizados como elementos formativos potentes para fortalecer la identidad, la participación democrática, el diálogo de saberes, la justicia social y una verdadera educación intercultural. En consecuencia, la educación social y popular puede ayudar a promover la participación activa de artesanos y otros colectivos, y de esa manera contribuir con la transformación y cambio de las estructuras desiguales desde una filosofía socioeducativa. https://revistas.ups.edu.ec/index.php/sophia/article/view/7436ArtesaníaEducación interculturaleducación socialetnologíasistema educativosaberes local |
| spellingShingle | Fanny Monserrate Tubay-Zambrano Alex Estrada-García Procesos de aprendizaje y repercusiones desde el artesanado para la educación social y popular Sophía: Colección de Filosofía de la Educación Artesanía Educación intercultural educación social etnología sistema educativo saberes local |
| title | Procesos de aprendizaje y repercusiones desde el artesanado para la educación social y popular |
| title_full | Procesos de aprendizaje y repercusiones desde el artesanado para la educación social y popular |
| title_fullStr | Procesos de aprendizaje y repercusiones desde el artesanado para la educación social y popular |
| title_full_unstemmed | Procesos de aprendizaje y repercusiones desde el artesanado para la educación social y popular |
| title_short | Procesos de aprendizaje y repercusiones desde el artesanado para la educación social y popular |
| title_sort | procesos de aprendizaje y repercusiones desde el artesanado para la educacion social y popular |
| topic | Artesanía Educación intercultural educación social etnología sistema educativo saberes local |
| url | https://revistas.ups.edu.ec/index.php/sophia/article/view/7436 |
| work_keys_str_mv | AT fannymonserratetubayzambrano procesosdeaprendizajeyrepercusionesdesdeelartesanadoparalaeducacionsocialypopular AT alexestradagarcia procesosdeaprendizajeyrepercusionesdesdeelartesanadoparalaeducacionsocialypopular |