Approche multimodale de deux types de tâches orales réalisées de face à face et à distance en L3 (français)
La présente contribution s’inscrit au croisement des champs de la description de l’interaction orale à distance et de l’apprentissage par tâches (TBLT) dans l’enseignement des langues étrangères. À partir d’une étude expérimentale, nous nous proposons d’analyser l’impact du dispositif visiophonique...
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|---|---|
| Format: | Article |
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| Published: |
Universitat Politècnica de València
2017-07-01
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| Series: | Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas |
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| Online Access: | https://polipapers.upv.es/index.php/rdlyla/article/view/6542 |
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| author | Gemma Delgar-Farrés |
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| description | La présente contribution s’inscrit au croisement des champs de la description de l’interaction orale à distance et de l’apprentissage par tâches (TBLT) dans l’enseignement des langues étrangères. À partir d’une étude expérimentale, nous nous proposons d’analyser l’impact du dispositif visiophonique en ligne sur la réalisation de deux types de tâches pédagogiques (jigsaw et ranking) en langue française (L3) du point de vue de la communication verbale et la communication non verbale. |
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| institution | DOAJ |
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| publishDate | 2017-07-01 |
| publisher | Universitat Politècnica de València |
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| series | Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas |
| spelling | doaj-art-600bb542171646a8beb2c71e8f77ef502025-08-20T02:51:04ZengUniversitat Politècnica de ValènciaRevista de Lingüística y Lenguas Aplicadas1886-24381886-62982017-07-01121233210.4995/rlyla.2017.65425424Approche multimodale de deux types de tâches orales réalisées de face à face et à distance en L3 (français)Gemma Delgar-Farrés0Universitat de Vic-Universitat Central de CatalunyaLa présente contribution s’inscrit au croisement des champs de la description de l’interaction orale à distance et de l’apprentissage par tâches (TBLT) dans l’enseignement des langues étrangères. À partir d’une étude expérimentale, nous nous proposons d’analyser l’impact du dispositif visiophonique en ligne sur la réalisation de deux types de tâches pédagogiques (jigsaw et ranking) en langue française (L3) du point de vue de la communication verbale et la communication non verbale.https://polipapers.upv.es/index.php/rdlyla/article/view/6542interaction oraleface à faceà distancemultimodalitétâche |
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