Okul Öncesi Öğrencilerinin Bilgisayar Metaforlarının Belirlenmesi
Bu araştırma, okul öncesi öğrencilerinin bilgisayara yönelik metaforlarını belirlemek amacı ile yapılmıştır. Bu amaçla hazırlanan görüşme formu 50 okul öncesi öğrencisine uygulanmıştır. Verileri elde etmek için öğrencilerle bire bir görüşülerek “Bilgisayar ne gibidir/neye benzer. Peki neden …… gibid...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Anadolu University, Eskisehir
2018-07-01
|
| Series: | Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://dergipark.org.tr/tr/pub/aujef/issue/37309/441079 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1849696507303821312 |
|---|---|
| author | Agah Tuğrul Korucu Emre Büyükbahçıvan |
| author_facet | Agah Tuğrul Korucu Emre Büyükbahçıvan |
| author_sort | Agah Tuğrul Korucu |
| collection | DOAJ |
| description | Bu araştırma, okul öncesi öğrencilerinin
bilgisayara yönelik metaforlarını belirlemek amacı ile yapılmıştır. Bu amaçla
hazırlanan görüşme formu 50 okul öncesi öğrencisine uygulanmıştır. Verileri
elde etmek için öğrencilerle bire bir görüşülerek “Bilgisayar ne gibidir/neye
benzer. Peki neden …… gibidir/benzer?”
sorusu sorulmuştur. Araştırmanın verileri içerik analizi tekniği
kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda 19 farklı metafor ortaya
çıkmıştır. Üretilen bu metaforlar daha sonra ortak özellikleri ve benzetme
yönleri dikkate alınarak kategorileştirilmiştir. Ortaya çıkan bu metaforlar iki
kavramsal kategori altında toplanmıştır. Bu kategoriler: “Görünüş Olarak
Bilgisayar” ve “İşlevsel Olarak Bilgisayar” dır. Okul öncesi öğrencilerinin
ürettiği 48 geçerli metaforun, %68,75’inin bilgisayarın görünüşünü, %31,25’inin
bilgisayarın işlevlerini temsil ettiği görülmüştür. Öğrenciler tarafından en
çok tekrar edilen metafor “tablet” (12) olmuştur. Okul öncesi öğrencilerinin
bilgisayara yönelik oluşturdukları metaforlar içinde olumsuz nitelikte bir
metafora rastlanılmamıştır. Oluşturulan kavramsal kategorilerin cinsiyet
açısından farklılık gösterip göstermediği sonucu da incelenmiştir. Öğrencilerin
bilgisayara yönelik algılarını kullandıkları metaforlar yoluyla belirlemeye
çalışan bu çalışma; okul öncesi dönemde bilgisayar eğitimi ve kullanımı
konusunda öğretmenlerde, eğitim yöneticilerinde, programcılarda ve yazılım
geliştirmecilerde fikirler oluşturabilir. |
| format | Article |
| id | doaj-art-5e9264dc152a4de683ffcab32a297c31 |
| institution | DOAJ |
| issn | 2602-2249 2602-2249 |
| language | English |
| publishDate | 2018-07-01 |
| publisher | Anadolu University, Eskisehir |
| record_format | Article |
| series | Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi dergisi |
| spelling | doaj-art-5e9264dc152a4de683ffcab32a297c312025-08-20T03:19:27ZengAnadolu University, EskisehirAnadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi dergisi2602-22492602-22492018-07-012322724226Okul Öncesi Öğrencilerinin Bilgisayar Metaforlarının BelirlenmesiAgah Tuğrul Korucu0Emre Büyükbahçıvan1NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİNECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİBu araştırma, okul öncesi öğrencilerinin bilgisayara yönelik metaforlarını belirlemek amacı ile yapılmıştır. Bu amaçla hazırlanan görüşme formu 50 okul öncesi öğrencisine uygulanmıştır. Verileri elde etmek için öğrencilerle bire bir görüşülerek “Bilgisayar ne gibidir/neye benzer. Peki neden …… gibidir/benzer?” sorusu sorulmuştur. Araştırmanın verileri içerik analizi tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda 19 farklı metafor ortaya çıkmıştır. Üretilen bu metaforlar daha sonra ortak özellikleri ve benzetme yönleri dikkate alınarak kategorileştirilmiştir. Ortaya çıkan bu metaforlar iki kavramsal kategori altında toplanmıştır. Bu kategoriler: “Görünüş Olarak Bilgisayar” ve “İşlevsel Olarak Bilgisayar” dır. Okul öncesi öğrencilerinin ürettiği 48 geçerli metaforun, %68,75’inin bilgisayarın görünüşünü, %31,25’inin bilgisayarın işlevlerini temsil ettiği görülmüştür. Öğrenciler tarafından en çok tekrar edilen metafor “tablet” (12) olmuştur. Okul öncesi öğrencilerinin bilgisayara yönelik oluşturdukları metaforlar içinde olumsuz nitelikte bir metafora rastlanılmamıştır. Oluşturulan kavramsal kategorilerin cinsiyet açısından farklılık gösterip göstermediği sonucu da incelenmiştir. Öğrencilerin bilgisayara yönelik algılarını kullandıkları metaforlar yoluyla belirlemeye çalışan bu çalışma; okul öncesi dönemde bilgisayar eğitimi ve kullanımı konusunda öğretmenlerde, eğitim yöneticilerinde, programcılarda ve yazılım geliştirmecilerde fikirler oluşturabilir.https://dergipark.org.tr/tr/pub/aujef/issue/37309/441079okul öncesi eğitimbilgisayarokul öncesi öğrencisimetaforbilgisayara yönelik metaforpre-school educationcomputerpre-school studentsmetaphormetaphor for computer |
| spellingShingle | Agah Tuğrul Korucu Emre Büyükbahçıvan Okul Öncesi Öğrencilerinin Bilgisayar Metaforlarının Belirlenmesi Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi dergisi okul öncesi eğitim bilgisayar okul öncesi öğrencisi metafor bilgisayara yönelik metafor pre-school education computer pre-school students metaphor metaphor for computer |
| title | Okul Öncesi Öğrencilerinin Bilgisayar Metaforlarının Belirlenmesi |
| title_full | Okul Öncesi Öğrencilerinin Bilgisayar Metaforlarının Belirlenmesi |
| title_fullStr | Okul Öncesi Öğrencilerinin Bilgisayar Metaforlarının Belirlenmesi |
| title_full_unstemmed | Okul Öncesi Öğrencilerinin Bilgisayar Metaforlarının Belirlenmesi |
| title_short | Okul Öncesi Öğrencilerinin Bilgisayar Metaforlarının Belirlenmesi |
| title_sort | okul oncesi ogrencilerinin bilgisayar metaforlarinin belirlenmesi |
| topic | okul öncesi eğitim bilgisayar okul öncesi öğrencisi metafor bilgisayara yönelik metafor pre-school education computer pre-school students metaphor metaphor for computer |
| url | https://dergipark.org.tr/tr/pub/aujef/issue/37309/441079 |
| work_keys_str_mv | AT agahtugrulkorucu okuloncesiogrencilerininbilgisayarmetaforlarınınbelirlenmesi AT emrebuyukbahcıvan okuloncesiogrencilerininbilgisayarmetaforlarınınbelirlenmesi |