Kjærlighetens rytme<subtitle>Philosophia og pedagogiske relasjoner</subtitle>
Denne artikkelen presenterer og argumenterer for kjærlighet som del av pedagogikken, nærmere bestemt den pedagogiske relasjonen. I lys av begrepet om en rytmisk etikk, inspirert av Roland Barthes, argumenteres det for at begrepet om rytmer kaster et kritisk lys over både det asymmetriske og potensie...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Norwegian Bokmål |
| Published: |
Scandinavian University Press
2022-09-01
|
| Series: | Norsk Filosofisk Tidsskrift |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.idunn.no/doi/10.18261/nft.57.3-4.6 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1849315906853797888 |
|---|---|
| author | Inga Bostad |
| author_facet | Inga Bostad |
| author_sort | Inga Bostad |
| collection | DOAJ |
| description | Denne artikkelen presenterer og argumenterer for kjærlighet som del av pedagogikken, nærmere bestemt den pedagogiske relasjonen. I lys av begrepet om en rytmisk etikk, inspirert av Roland Barthes, argumenteres det for at begrepet om rytmer kaster et kritisk lys over både det asymmetriske og potensielt undertrykkende i en pedagogisk relasjon, men også det frigjørende. Videre settes denne argumentasjonen inn i en bredere debatt om akademias rolle som gjestfritt, inviterende og inkluderende, noe som igjen aktualiserer hvilke motkrefter som kan ha sitt utspring i den pedagogiske relasjonen. |
| format | Article |
| id | doaj-art-5e77ec494cdc42a08b1c33d2354f8373 |
| institution | Kabale University |
| issn | 0029-1943 1504-2901 |
| language | Norwegian Bokmål |
| publishDate | 2022-09-01 |
| publisher | Scandinavian University Press |
| record_format | Article |
| series | Norsk Filosofisk Tidsskrift |
| spelling | doaj-art-5e77ec494cdc42a08b1c33d2354f83732025-08-20T03:52:02ZnobScandinavian University PressNorsk Filosofisk Tidsskrift0029-19431504-29012022-09-01573-416016810.18261/nft.57.3-4.6Kjærlighetens rytme<subtitle>Philosophia og pedagogiske relasjoner</subtitle>Inga Bostad0Dr.philos., Professor, Institutt for pedagogikk, Universitetet i Oslo; professor 2 Arkitektur og designhøyskolenDenne artikkelen presenterer og argumenterer for kjærlighet som del av pedagogikken, nærmere bestemt den pedagogiske relasjonen. I lys av begrepet om en rytmisk etikk, inspirert av Roland Barthes, argumenteres det for at begrepet om rytmer kaster et kritisk lys over både det asymmetriske og potensielt undertrykkende i en pedagogisk relasjon, men også det frigjørende. Videre settes denne argumentasjonen inn i en bredere debatt om akademias rolle som gjestfritt, inviterende og inkluderende, noe som igjen aktualiserer hvilke motkrefter som kan ha sitt utspring i den pedagogiske relasjonen.http://www.idunn.no/doi/10.18261/nft.57.3-4.6Pedagogisk filosofirytmisk etikkden pedagogiske relasjonPhilosophy of educationethics of rhythmthe pedagogical relation |
| spellingShingle | Inga Bostad Kjærlighetens rytme<subtitle>Philosophia og pedagogiske relasjoner</subtitle> Norsk Filosofisk Tidsskrift Pedagogisk filosofi rytmisk etikk den pedagogiske relasjon Philosophy of education ethics of rhythm the pedagogical relation |
| title | Kjærlighetens rytme<subtitle>Philosophia og pedagogiske relasjoner</subtitle> |
| title_full | Kjærlighetens rytme<subtitle>Philosophia og pedagogiske relasjoner</subtitle> |
| title_fullStr | Kjærlighetens rytme<subtitle>Philosophia og pedagogiske relasjoner</subtitle> |
| title_full_unstemmed | Kjærlighetens rytme<subtitle>Philosophia og pedagogiske relasjoner</subtitle> |
| title_short | Kjærlighetens rytme<subtitle>Philosophia og pedagogiske relasjoner</subtitle> |
| title_sort | kjaerlighetens rytme subtitle philosophia og pedagogiske relasjoner subtitle |
| topic | Pedagogisk filosofi rytmisk etikk den pedagogiske relasjon Philosophy of education ethics of rhythm the pedagogical relation |
| url | http://www.idunn.no/doi/10.18261/nft.57.3-4.6 |
| work_keys_str_mv | AT ingabostad kjærlighetensrytmesubtitlephilosophiaogpedagogiskerelasjonersubtitle |