Protestas y sindicatos docentes en la transición hacia el neoliberalismo menemista. Aportes para comprender su dinámica desde una ciudad intermedia (Río Cuarto, Argentina, 1989-1991)
El presente artículo estudia la dinámica de un conjunto de protestas docentes entre los años 1989 a 1991 desde una escala local de análisis, sin descuidar las referencias contextuales generales. Se caracteriza la dinámica de la protesta docente situada por medio de tres dimensiones de análisis: el...
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Núcleo de Historia Social Popular
2025-07-01
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El presente artículo estudia la dinámica de un conjunto de protestas docentes entre los años 1989 a 1991 desde una escala local de análisis, sin descuidar las referencias contextuales generales. Se caracteriza la dinámica de la protesta docente situada por medio de tres dimensiones de análisis: el ciclo contencioso, el actor colectivo docente y la movilización. Metodológicamente, la selección de fuentes periodísticas y el trabajo con recursos estadísticos y entrevistas permiten abordar el objeto de estudio mediante un análisis que se realizó tanto de manera cualitativa como cuantitativa. Las principales conclusiones se extraen en relación con la búsqueda de convergencias y tensiones respecto de los colectivos docentes y sus movilizaciones.
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| spelling | doaj-art-5e088d588ede4e05add6c5d5fe1181082025-08-20T03:31:20ZspaNúcleo de Historia Social PopularRevueltas2452-57072025-07-0111Protestas y sindicatos docentes en la transición hacia el neoliberalismo menemista. Aportes para comprender su dinámica desde una ciudad intermedia (Río Cuarto, Argentina, 1989-1991)Celia Cristina Basconzuelo0https://orcid.org/0000-0001-9005-7227CONICET - Universidad Nacional de Río Cuarto El presente artículo estudia la dinámica de un conjunto de protestas docentes entre los años 1989 a 1991 desde una escala local de análisis, sin descuidar las referencias contextuales generales. Se caracteriza la dinámica de la protesta docente situada por medio de tres dimensiones de análisis: el ciclo contencioso, el actor colectivo docente y la movilización. Metodológicamente, la selección de fuentes periodísticas y el trabajo con recursos estadísticos y entrevistas permiten abordar el objeto de estudio mediante un análisis que se realizó tanto de manera cualitativa como cuantitativa. Las principales conclusiones se extraen en relación con la búsqueda de convergencias y tensiones respecto de los colectivos docentes y sus movilizaciones. https://revistarevueltas.cl/index.php/revueltas/article/view/249ProtestasDocentesEscalaSindicatosArgentina |
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