Análise do trabalho feito pelo livro e material didático de português para o desenvolvimento dos letramentos científico e histórico-geográfico no eixo de ensino ‘oralidade’
RESUMO Neste artigo, exploramos as relações entre o desenvolvimento dos letramentos científico e histórico-geográfico e o trabalho com os gêneros orais no contexto do ensino, bem como discutimos o modo como a formação docente pode ser crucial para a mediação desse eixo do processo de ensino e aprend...
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| Published: |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
2024-11-01
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| Series: | DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada |
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| author | Rubiana Oliveira Rezende Sebastião Carlúcio Alves Filho Silvio Ribeiro da Silva |
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| description | RESUMO Neste artigo, exploramos as relações entre o desenvolvimento dos letramentos científico e histórico-geográfico e o trabalho com os gêneros orais no contexto do ensino, bem como discutimos o modo como a formação docente pode ser crucial para a mediação desse eixo do processo de ensino e aprendizagem. Para isso, analisamos como um livro didático e um material didático complementar de alfabetização e letramento usados por escolas da rede municipal de ensino de uma cidade do interior de Goiás direcionam as práticas docentes. A partir do que apresentam tais instrumentos, discutimos as ações propostas em seu interior, cujo objetivo seria a promoção da oralidade e do trabalho com os gêneros orais. Os principais autores que nos deram embasamento foram Dolz et al. (2010), Silva (2016), Costa (2016), Araújo e Rufo (2021), Tardif (2007), Libâneo (2004). Os resultados mostram a ocorrência de atividades ligadas ao eixo da oralidade direcionadas para o desenvolvimento dos letramentos em destaque em ambos os materiais de modo eficiente, porém com indicativo quantitativo muito baixo. |
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| publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo |
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| series | DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada |
| spelling | doaj-art-5da10c7e96b3475ab292f3a06d5cfa962025-08-20T02:49:33ZengPontifícia Universidade Católica de São PauloDELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada1678-460X2024-11-0140410.1590/1678-460x202440468758Análise do trabalho feito pelo livro e material didático de português para o desenvolvimento dos letramentos científico e histórico-geográfico no eixo de ensino ‘oralidade’Rubiana Oliveira Rezendehttps://orcid.org/0000-0003-0470-2213Sebastião Carlúcio Alves Filhohttps://orcid.org/0000-0002-3971-7549Silvio Ribeiro da Silvahttps://orcid.org/0000-0002-8705-4356RESUMO Neste artigo, exploramos as relações entre o desenvolvimento dos letramentos científico e histórico-geográfico e o trabalho com os gêneros orais no contexto do ensino, bem como discutimos o modo como a formação docente pode ser crucial para a mediação desse eixo do processo de ensino e aprendizagem. Para isso, analisamos como um livro didático e um material didático complementar de alfabetização e letramento usados por escolas da rede municipal de ensino de uma cidade do interior de Goiás direcionam as práticas docentes. A partir do que apresentam tais instrumentos, discutimos as ações propostas em seu interior, cujo objetivo seria a promoção da oralidade e do trabalho com os gêneros orais. Os principais autores que nos deram embasamento foram Dolz et al. (2010), Silva (2016), Costa (2016), Araújo e Rufo (2021), Tardif (2007), Libâneo (2004). Os resultados mostram a ocorrência de atividades ligadas ao eixo da oralidade direcionadas para o desenvolvimento dos letramentos em destaque em ambos os materiais de modo eficiente, porém com indicativo quantitativo muito baixo.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-44502024000400609&lng=pt&tlng=ptletramento científicooralidadelivro didático de portuguêsformação docente |
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