El estudio de la experiencia escolar. Propuesta de un modelo de análisis interdisciplinario
El objetivo del artículo es elaborar un modelo para el estudio de la experiencia escolar. En esta dirección, y a modo de procedimiento metodológico, discutimos los presupuestos provenientes de distintas disciplinas –como los de la “pedagogía de la experiencia”, la “sociología de la experiencia” o l...
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| Main Author: | |
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| Published: |
Universidad de Navarra
2024-07-01
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| Series: | Estudios sobre Educación |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.unav.edu/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/50416 |
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El objetivo del artículo es elaborar un modelo para el estudio de la experiencia escolar. En esta dirección, y a modo de procedimiento metodológico, discutimos los presupuestos provenientes de distintas disciplinas –como los de la “pedagogía de la experiencia”, la “sociología de la experiencia” o los “enfoques biográficos”– en tres ejes analíticos centrales: la relación estructura/sujeto, excepcionalidad/ cotidianeidad y vivencia/sentido. Tras este ejercicio, proponemos un modelo interdisciplinario para el estudio de la experiencia escolar que integra los ejes puestos en discusión, ponderando sus implicancias conceptuales, procedimentales y analíticas.
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| publishDate | 2024-07-01 |
| publisher | Universidad de Navarra |
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| series | Estudios sobre Educación |
| spelling | doaj-art-5d98f008ee644afc874ad5ae7bf87bf12025-02-12T09:09:40ZengUniversidad de NavarraEstudios sobre Educación1578-70012386-62922024-07-014810.15581/004.48.009El estudio de la experiencia escolar. Propuesta de un modelo de análisis interdisciplinarioPablo Neut-Aguayo0Departamento de Sociología, Universidad Autónoma de Barcelona, Carrer de Fortuna s/n, 08193 Bellaterra (Cerdanyola del Vallès) (España) El objetivo del artículo es elaborar un modelo para el estudio de la experiencia escolar. En esta dirección, y a modo de procedimiento metodológico, discutimos los presupuestos provenientes de distintas disciplinas –como los de la “pedagogía de la experiencia”, la “sociología de la experiencia” o los “enfoques biográficos”– en tres ejes analíticos centrales: la relación estructura/sujeto, excepcionalidad/ cotidianeidad y vivencia/sentido. Tras este ejercicio, proponemos un modelo interdisciplinario para el estudio de la experiencia escolar que integra los ejes puestos en discusión, ponderando sus implicancias conceptuales, procedimentales y analíticas. https://revistas.unav.edu/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/50416EscuelaExperiencia escolarEstructuraSujeto |
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