Práticas de ensino para crianças autistas: uma revisão narrativa da literatura
O Transtorno do Espectro Autista (TEA) refere-se a condições relacionadas a prejuízos no desenvolvimento neurológico, na comunicação social e a movimentos restritos e repetitivos. Receber um aluno com TEA em uma escola regular pode ser motivo de insegurança. Diante desse fato, a presente pesquisa t...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Nove de Julho
2025-03-01
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| Series: | Dialogia |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://uninove.emnuvens.com.br/dialogia/article/view/26164 |
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| author | Ivonete Martins Lourenço José Roberto Herrera Cantorani Meire Ramalho de Oliveira |
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O Transtorno do Espectro Autista (TEA) refere-se a condições relacionadas a prejuízos no desenvolvimento neurológico, na comunicação social e a movimentos restritos e repetitivos. Receber um aluno com TEA em uma escola regular pode ser motivo de insegurança. Diante desse fato, a presente pesquisa tem como objetivo avaliar as práticas docentes desenvolvidas com crianças com TEA. Trata-se de uma revisão narrativa da literatura. Para o estudo, foram selecionados artigos científicos que examinavam práticas docentes com crianças com TEA, nas bases de dados - Scopus, Web of Science e Scielo. Após a aplicação dos protocolos, foram identificados e analisados 22 artigos pelos critérios: uso da tecnologia no ensino, estratégias de ensino, métodos de ensino de línguas e matemática e preparação de professores. Os resultados apontam para uma lacuna em pesquisas com propostas que possam auxiliar professores com estratégias de ensino diferenciadas e adaptadas para crianças com TEA no processo de inclusão.
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| format | Article |
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| institution | OA Journals |
| issn | 1677-1303 1983-9294 |
| language | English |
| publishDate | 2025-03-01 |
| publisher | Universidade Nove de Julho |
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| series | Dialogia |
| spelling | doaj-art-5c4a8d6dfe3f4763ba38cd9fcb2d3a6b2025-08-20T02:06:27ZengUniversidade Nove de JulhoDialogia1677-13031983-92942025-03-015210.5585/52.2025.26164Práticas de ensino para crianças autistas: uma revisão narrativa da literaturaIvonete Martins Lourenço0https://orcid.org/0009-0007-9075-543XJosé Roberto Herrera Cantorani1https://orcid.org/0000-0003-1792-0383Meire Ramalho de Oliveira2https://orcid.org/0000-0002-2396-1950Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) O Transtorno do Espectro Autista (TEA) refere-se a condições relacionadas a prejuízos no desenvolvimento neurológico, na comunicação social e a movimentos restritos e repetitivos. Receber um aluno com TEA em uma escola regular pode ser motivo de insegurança. Diante desse fato, a presente pesquisa tem como objetivo avaliar as práticas docentes desenvolvidas com crianças com TEA. Trata-se de uma revisão narrativa da literatura. Para o estudo, foram selecionados artigos científicos que examinavam práticas docentes com crianças com TEA, nas bases de dados - Scopus, Web of Science e Scielo. Após a aplicação dos protocolos, foram identificados e analisados 22 artigos pelos critérios: uso da tecnologia no ensino, estratégias de ensino, métodos de ensino de línguas e matemática e preparação de professores. Os resultados apontam para uma lacuna em pesquisas com propostas que possam auxiliar professores com estratégias de ensino diferenciadas e adaptadas para crianças com TEA no processo de inclusão. https://uninove.emnuvens.com.br/dialogia/article/view/26164práticas de ensinocriançaAutismo TEA |
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