Relación entre la percepción del rendimiento académico y la metacognición en estudiantes universitarios
El rendimiento académico, influenciado por las habilidades metacognitivas, constituye un aspecto crucial en la formación de los estudiantes. En este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la percepción del rendimiento académico y la metacognición en alumn...
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| Published: |
Universidad Privada Domingo Savio
2024-10-01
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| Online Access: | https://revistatribunal.org/index.php/tribunal/article/view/243 |
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| author | Yovana Salluca Condori Richard Gustavo Chipana Rivera Doouglas Borda Sucacahua Alex Alfonso Gonzales Suarez |
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| description | El rendimiento académico, influenciado por las habilidades metacognitivas, constituye un aspecto crucial en la formación de los estudiantes. En este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la percepción del rendimiento académico y la metacognición en alumnos del Instituto Superior Pedagógico en Puno, Perú. Se adoptó un enfoque cuantitativo-descriptivo, correlacional, transaccional y no experimental. La muestra se conformó con 62 estudiantes mediante un muestreo no probabilístico. Los resultados revelaron una relación significativa entre ambas variables, con un coeficiente de correlación Rho de Spearman de 0,994 (p = 0.000). Además, el 61,3 % de los participantes se sintió "casi siempre" satisfecho con su rendimiento académico y su metacognición. Las dimensiones de memoria y comprensión mostraron altos niveles de uso de estrategias metacognitivas (54,8 % y 59,7 % respectivamente). Se concluye que, debe fomentarse el desarrollo de habilidades metacognitivas para el logro de un aprendizaje efectivo y sostenible. |
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| institution | OA Journals |
| issn | 2959-6513 |
| language | Spanish |
| publishDate | 2024-10-01 |
| publisher | Universidad Privada Domingo Savio |
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| spelling | doaj-art-5aaf01cb4ca94f61a68aba03a9b7f5ef2025-08-20T02:11:25ZspaUniversidad Privada Domingo SavioTribunal2959-65132024-10-014910111710.59659/revistatribunal.v4i9.68243Relación entre la percepción del rendimiento académico y la metacognición en estudiantes universitariosYovana Salluca Condori0https://orcid.org/0000-0003-3245-2987Richard Gustavo Chipana Rivera1https://orcid.org/0009-0008-8171-5740Doouglas Borda Sucacahua2https://orcid.org/0000-0001-8872-510XAlex Alfonso Gonzales Suarez3https://orcid.org/0000-0002-4370-4951Universidad Nacional del Altiplano, Puno, PerúUniversidad Nacional del Altiplano, Puno, PerúUniversidad César Vallejo, Lima, PerúUniversidad Nacional del Callao, Lima, PerúEl rendimiento académico, influenciado por las habilidades metacognitivas, constituye un aspecto crucial en la formación de los estudiantes. En este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la percepción del rendimiento académico y la metacognición en alumnos del Instituto Superior Pedagógico en Puno, Perú. Se adoptó un enfoque cuantitativo-descriptivo, correlacional, transaccional y no experimental. La muestra se conformó con 62 estudiantes mediante un muestreo no probabilístico. Los resultados revelaron una relación significativa entre ambas variables, con un coeficiente de correlación Rho de Spearman de 0,994 (p = 0.000). Además, el 61,3 % de los participantes se sintió "casi siempre" satisfecho con su rendimiento académico y su metacognición. Las dimensiones de memoria y comprensión mostraron altos niveles de uso de estrategias metacognitivas (54,8 % y 59,7 % respectivamente). Se concluye que, debe fomentarse el desarrollo de habilidades metacognitivas para el logro de un aprendizaje efectivo y sostenible.https://revistatribunal.org/index.php/tribunal/article/view/243estrategias metacognitivasestudiantes universitarioshabilidades metacognitivasrendimiento académicometacognición |
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