La tutoría académica en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación superior
En el ámbito de la Educación Superior en los momentos actuales, se perciben cambios en los entornos de aprendizaje, de manera particular el virtual. Por lo que el profesorado universitario ha tenido que redefinir su labor docente, y por consiguiente la naturaleza en que se desarrolla el proceso de...
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Universidad Metropolitana de Ecuador
2022-11-01
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| Series: | Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas |
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| author | Adalia Lisett Rojas Valladares Ignacio García Álvarez Yaquelín Alfonso Moreira Yideira Domínguez Urdanivia |
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En el ámbito de la Educación Superior en los momentos actuales, se perciben cambios en los entornos de aprendizaje, de manera particular el virtual. Por lo que el profesorado universitario ha tenido que redefinir su labor docente, y por consiguiente la naturaleza en que se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta consideración implica una transformación del modo de actuación del docente, desde el punto de vista didáctico y metodológico en la concepción de estrategias, para generar aprendizajes significativos que propicien el desarrollo de la independencia cognoscitiva en los estudiantes. Desde esta perspectiva la tutoría académica deviene en una herramienta que permite acompañar y guiar a los estudiantes para la construcción del aprendizaje en el contexto de su formación, una atención más personalizada desde una relación de ayuda y acompañamiento para dar seguimiento y evaluar el aprendizaje, a partir de la participación activa de este en el desarrollo metacognitivo y por consiguiente para la construcción del conocimiento. En el presente estudio se aborda la significación de la tutoría académica, como recurso para acompañar a los estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje en la universidad, que les permita reflexionar sobre sus procesos cognitivos y sobre el autoconocimiento procedimental para el aprendizaje en los entornos en que se desarrolla.
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| publisher | Universidad Metropolitana de Ecuador |
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| spelling | doaj-art-5a9ffc88100849ffa3340ded59841d6e2025-08-20T03:10:30ZspaUniversidad Metropolitana de EcuadorRevista Metropolitana de Ciencias Aplicadas2661-65212631-26622022-11-015Suplemento 110.62452/27pf3g55La tutoría académica en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación superiorAdalia Lisett Rojas Valladares0https://orcid.org/0000-0001-7070-1898Ignacio García Álvarez1https://orcid.org/0000-0002-9037-1205Yaquelín Alfonso Moreira2https://orcid.org/0000-0002-6981-1966Yideira Domínguez Urdanivia3https://orcid.org/0000-0003-4088-6750Universidad Metropolitana. Ecuador.Universidad Metropolitana. Ecuador.Convenio Universidad Metropolitana – Universidad de Cienfuegos Carlos Rafael Rodríguez. CubaUniversidad de Cienfuegos “Carlos Rafael Rodríguez”. Cuba. En el ámbito de la Educación Superior en los momentos actuales, se perciben cambios en los entornos de aprendizaje, de manera particular el virtual. Por lo que el profesorado universitario ha tenido que redefinir su labor docente, y por consiguiente la naturaleza en que se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta consideración implica una transformación del modo de actuación del docente, desde el punto de vista didáctico y metodológico en la concepción de estrategias, para generar aprendizajes significativos que propicien el desarrollo de la independencia cognoscitiva en los estudiantes. Desde esta perspectiva la tutoría académica deviene en una herramienta que permite acompañar y guiar a los estudiantes para la construcción del aprendizaje en el contexto de su formación, una atención más personalizada desde una relación de ayuda y acompañamiento para dar seguimiento y evaluar el aprendizaje, a partir de la participación activa de este en el desarrollo metacognitivo y por consiguiente para la construcción del conocimiento. En el presente estudio se aborda la significación de la tutoría académica, como recurso para acompañar a los estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje en la universidad, que les permita reflexionar sobre sus procesos cognitivos y sobre el autoconocimiento procedimental para el aprendizaje en los entornos en que se desarrolla. http://remca.umet.edu.ec/index.php/REMCA/article/view/486Tutoría académicaenseñanza aprendizajeeducación superior |
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