Aprendizagem baseada em times como encaminhamento para a mediação pedagógica no ensino de Física
A presente pesquisa, objetivou investigar a implementação da Aprendizagem Baseada em Times (ABT), na disciplina de Física 3 em um curso de engenharia eletrônica, por meio de uma atividade experimental em laboratório, almejando favorecer o processo de Aprendizagem Significativa (TAS). O trabalho poss...
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| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática
2024-06-01
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| Series: | Revista de Ensino de Ciências e Matemática |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/4733 |
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|---|---|
| author | Michel Corci Batista Ederson Carlos Gomes Oscar Rodrigues dos Santos |
| author_facet | Michel Corci Batista Ederson Carlos Gomes Oscar Rodrigues dos Santos |
| author_sort | Michel Corci Batista |
| collection | DOAJ |
| description | A presente pesquisa, objetivou investigar a implementação da Aprendizagem Baseada em Times (ABT), na disciplina de Física 3 em um curso de engenharia eletrônica, por meio de uma atividade experimental em laboratório, almejando favorecer o processo de Aprendizagem Significativa (TAS). O trabalho possui uma abordagem qualitativa do tipo descritiva e enquadra-se como uma observação participante. Para a constituição dos dados utilizou-se os documentos produzidos pelos participantes da pesquisa bem como o diário de campo dos pesquisadores, sendo analisados por meio da metodologia da análise de conteúdo, buscando inferências do progresso de aprendizado e que pudesse evidenciar a Aprendizagem Significativa. A partir dos resultados é possível inferir que a metodologia ativa da ABT funcionou como motivadora no processo de ensino e aprendizagem, e juntamente com outras estratégias fez com que os alunos saíssem de uma condição de passividade, para se valer de um protagonismo na construção de seus próprios conhecimentos. |
| format | Article |
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| institution | OA Journals |
| issn | 2179-426X |
| language | English |
| publishDate | 2024-06-01 |
| publisher | Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática |
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| series | Revista de Ensino de Ciências e Matemática |
| spelling | doaj-art-5a7758cf1df8468c8d1acf89146fcaef2025-08-20T02:37:48ZengUniversidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e MatemáticaRevista de Ensino de Ciências e Matemática2179-426X2024-06-0115211810.26843/rencima.v15n2a183543Aprendizagem baseada em times como encaminhamento para a mediação pedagógica no ensino de FísicaMichel Corci Batista0https://orcid.org/0000-0001-7328-2721Ederson Carlos Gomes1https://orcid.org/0000-0002-3519-324XOscar Rodrigues dos Santos2https://orcid.org/0000-0002-0987-1465Universidade Tecnológica Federal do Paraná Secretaria de Estado de Educação do ParanáUniversidade Tecnológica Federal do Paraná A presente pesquisa, objetivou investigar a implementação da Aprendizagem Baseada em Times (ABT), na disciplina de Física 3 em um curso de engenharia eletrônica, por meio de uma atividade experimental em laboratório, almejando favorecer o processo de Aprendizagem Significativa (TAS). O trabalho possui uma abordagem qualitativa do tipo descritiva e enquadra-se como uma observação participante. Para a constituição dos dados utilizou-se os documentos produzidos pelos participantes da pesquisa bem como o diário de campo dos pesquisadores, sendo analisados por meio da metodologia da análise de conteúdo, buscando inferências do progresso de aprendizado e que pudesse evidenciar a Aprendizagem Significativa. A partir dos resultados é possível inferir que a metodologia ativa da ABT funcionou como motivadora no processo de ensino e aprendizagem, e juntamente com outras estratégias fez com que os alunos saíssem de uma condição de passividade, para se valer de um protagonismo na construção de seus próprios conhecimentos.https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/4733aprendizagem baseada em timesensino de física. metodologias ativas. ensino em engenharia. |
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