La formació permanent del professorat a Itàlia Continuing training for teachers in Italy La formación permanente del profesorado en Italia
L’article s’estructura en tres parts: en primer lloc, s’analitza amb detall el context educatiu a Itàlia, fent incidència en la particularitat del contracte d’aprenentatge; en segon lloc, es dóna una visió històrica del que ha estat la formació inicial i permanent del professorat italià, per endinsa...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Catalan |
| Published: |
Edicions UB
2011-09-01
|
| Series: | Temps d'Educació |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/244989 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1849412193775255552 |
|---|---|
| author | Silvia Rosato |
| author_facet | Silvia Rosato |
| author_sort | Silvia Rosato |
| collection | DOAJ |
| description | L’article s’estructura en tres parts: en primer lloc, s’analitza amb detall el context educatiu a Itàlia, fent incidència en la particularitat del contracte d’aprenentatge; en segon lloc, es dóna una visió històrica del que ha estat la formació inicial i permanent del professorat italià, per endinsar-se posteriorment amb la complexa organització del sistema de formació permanent; i, en tercer lloc, se’n fa una anàlisi crítica del sistema, posant en evidència la multiplicitat de reptes pendents. Es fa especial èmfasi en la situació del procés de canvi educatiu del país, i el pes que les pràctiques d’altres països europeus tenen sobre Itàlia. En relació a la formació del professorat, s’explica com s’està intentant passar d’una formació basada en la titulació i el desenvolupament i la promoció individual a un sistema de formació permanent orientat al desenvolupament de competències docents. Es qüestionen les modalitats de formació actuals, però també el sistema d’orientació i el d’organització de la formació, tot apostant per un model lligat al municipi i als centres escolars. ______________________________________________ L’article est structuré en trois parties : en premier lieu, il analyse en détail le contexte éducatif en Italie, en faisant une incursion dans la particularité du contrat d’apprentissage ; en deuxième lieu, il donne une vision historique de ce qu’a été la formation initiale et permanente du professorat italien, pour s’enfoncer ensuite dans la complexe organisation du système de formation permanente; et, en troisième lieu, il fait une analyse critique du système, en mettant en évidence la multiplicité des défis qui doivent être relevés. Une emphase spéciale est faite quant à la situation du processus de changement éducatif que vit le pays, et au poids que les pratiques d’autres pays européens peuvent avoir en Italie. En ce qui concerne la formation du professorat, il explique comment l’on tente de passer d’une formation basée sur les titres et les diplômes et sur le développement et la promotion individuels à un système de formation permanente orienté vers le développement des compétences d’enseignement. Les modalités de formation actuelles sont mises en question, de même que le système d’orientation et celui d’organisation de la formation, tout en pariant pour un modèle lié aux municipalités et aux centres scolaires.<br>This article is structured in three parts. The first is a detailed analysis of the educational context in Italy, underlining the distinctive feature of the training contract. Second, a historical view is given of how initial and continuing training for Italian teachers have developed, then going into the complex organisation of the continuing training system. The third part contains a critical analysis of the system, highlighting the multitude of ongoing issues. Special emphasis is placed on the position of the process of educational change in the country and the weight carried by practices from other European countries in Italy. With regard to teacher training, it explains the efforts being made to move from a training based on individual qualification, practice and development to a system of continuing training oriented towards developing teaching skills. Current forms of training are questioned, as well as the system of orientation and organisation of the training, while advocating a model linked to the municipality and individual schools.<br>El artículo se estructura en tres partes: en primer lugar, se analiza con detalle el contexto educativo en Italia, incidiendo en la particularidad del contrato de aprendizaje; en segundo lugar, se da una visión histórica de lo que ha sido la formación inicial y permanente del profesorado italiano, para adentrarse posteriormente en la compleja organización del sistema de formación permanente, y, en tercer lugar, se hace un análisis crítico del sistema, poniendo en evidencia la multiplicidad de retos pendientes. Se enfatiza la situación de cambio educativo del país, y el peso que las prácticas de otros países europeos tienen sobre Italia. En relación a la formación del profesorado, se explica cómo se está intentando pasar de una formación basada en la titulación y el desarrollo y la promoción individual a un sistema de formación permanente orientado al desarrollo de competencias docentes. Se cuestionan las modalidades de formación actuales, pero también el sistema de orientación y el de organización de la formación, apostando por un modelo ligado al municipio y a los centros escolares |
| format | Article |
| id | doaj-art-5997753ae3fc4360bb22dc9606fa1f7f |
| institution | Kabale University |
| issn | 2014-7351 2014-7627 |
| language | Catalan |
| publishDate | 2011-09-01 |
| publisher | Edicions UB |
| record_format | Article |
| series | Temps d'Educació |
| spelling | doaj-art-5997753ae3fc4360bb22dc9606fa1f7f2025-08-20T03:34:31ZcatEdicions UBTemps d'Educació2014-73512014-76272011-09-01395370La formació permanent del professorat a Itàlia Continuing training for teachers in Italy La formación permanente del profesorado en ItaliaSilvia RosatoL’article s’estructura en tres parts: en primer lloc, s’analitza amb detall el context educatiu a Itàlia, fent incidència en la particularitat del contracte d’aprenentatge; en segon lloc, es dóna una visió històrica del que ha estat la formació inicial i permanent del professorat italià, per endinsar-se posteriorment amb la complexa organització del sistema de formació permanent; i, en tercer lloc, se’n fa una anàlisi crítica del sistema, posant en evidència la multiplicitat de reptes pendents. Es fa especial èmfasi en la situació del procés de canvi educatiu del país, i el pes que les pràctiques d’altres països europeus tenen sobre Itàlia. En relació a la formació del professorat, s’explica com s’està intentant passar d’una formació basada en la titulació i el desenvolupament i la promoció individual a un sistema de formació permanent orientat al desenvolupament de competències docents. Es qüestionen les modalitats de formació actuals, però també el sistema d’orientació i el d’organització de la formació, tot apostant per un model lligat al municipi i als centres escolars. ______________________________________________ L’article est structuré en trois parties : en premier lieu, il analyse en détail le contexte éducatif en Italie, en faisant une incursion dans la particularité du contrat d’apprentissage ; en deuxième lieu, il donne une vision historique de ce qu’a été la formation initiale et permanente du professorat italien, pour s’enfoncer ensuite dans la complexe organisation du système de formation permanente; et, en troisième lieu, il fait une analyse critique du système, en mettant en évidence la multiplicité des défis qui doivent être relevés. Une emphase spéciale est faite quant à la situation du processus de changement éducatif que vit le pays, et au poids que les pratiques d’autres pays européens peuvent avoir en Italie. En ce qui concerne la formation du professorat, il explique comment l’on tente de passer d’une formation basée sur les titres et les diplômes et sur le développement et la promotion individuels à un système de formation permanente orienté vers le développement des compétences d’enseignement. Les modalités de formation actuelles sont mises en question, de même que le système d’orientation et celui d’organisation de la formation, tout en pariant pour un modèle lié aux municipalités et aux centres scolaires.<br>This article is structured in three parts. The first is a detailed analysis of the educational context in Italy, underlining the distinctive feature of the training contract. Second, a historical view is given of how initial and continuing training for Italian teachers have developed, then going into the complex organisation of the continuing training system. The third part contains a critical analysis of the system, highlighting the multitude of ongoing issues. Special emphasis is placed on the position of the process of educational change in the country and the weight carried by practices from other European countries in Italy. With regard to teacher training, it explains the efforts being made to move from a training based on individual qualification, practice and development to a system of continuing training oriented towards developing teaching skills. Current forms of training are questioned, as well as the system of orientation and organisation of the training, while advocating a model linked to the municipality and individual schools.<br>El artículo se estructura en tres partes: en primer lugar, se analiza con detalle el contexto educativo en Italia, incidiendo en la particularidad del contrato de aprendizaje; en segundo lugar, se da una visión histórica de lo que ha sido la formación inicial y permanente del profesorado italiano, para adentrarse posteriormente en la compleja organización del sistema de formación permanente, y, en tercer lugar, se hace un análisis crítico del sistema, poniendo en evidencia la multiplicidad de retos pendientes. Se enfatiza la situación de cambio educativo del país, y el peso que las prácticas de otros países europeos tienen sobre Italia. En relación a la formación del profesorado, se explica cómo se está intentando pasar de una formación basada en la titulación y el desarrollo y la promoción individual a un sistema de formación permanente orientado al desarrollo de competencias docentes. Se cuestionan las modalidades de formación actuales, pero también el sistema de orientación y el de organización de la formación, apostando por un modelo ligado al municipio y a los centros escolareshttp://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/244989desenvolupament professional docenformació inicialformació permanentmodel de formació italià, formació individual, formació de centre |
| spellingShingle | Silvia Rosato La formació permanent del professorat a Itàlia Continuing training for teachers in Italy La formación permanente del profesorado en Italia Temps d'Educació desenvolupament professional docen formació inicial formació permanent model de formació italià, formació individual, formació de centre |
| title | La formació permanent del professorat a Itàlia Continuing training for teachers in Italy La formación permanente del profesorado en Italia |
| title_full | La formació permanent del professorat a Itàlia Continuing training for teachers in Italy La formación permanente del profesorado en Italia |
| title_fullStr | La formació permanent del professorat a Itàlia Continuing training for teachers in Italy La formación permanente del profesorado en Italia |
| title_full_unstemmed | La formació permanent del professorat a Itàlia Continuing training for teachers in Italy La formación permanente del profesorado en Italia |
| title_short | La formació permanent del professorat a Itàlia Continuing training for teachers in Italy La formación permanente del profesorado en Italia |
| title_sort | la formacio permanent del professorat a italia continuing training for teachers in italy la formacion permanente del profesorado en italia |
| topic | desenvolupament professional docen formació inicial formació permanent model de formació italià, formació individual, formació de centre |
| url | http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/244989 |
| work_keys_str_mv | AT silviarosato laformaciopermanentdelprofessorataitaliacontinuingtrainingforteachersinitalylaformacionpermanentedelprofesoradoenitalia |