Viaje hacia el Reconocimiento de las Metodologías activas como apuesta a la Educación Inclusiva.
Este artículo se adentra en la fascinante sistematización de experiencias en el municipio de Sopó, Cundinamarca, enfocándose en la labor de los docentes de las Instituciones Educativas Departamentales (IEDs) La Violeta y Pio X (Gabriel). Aquí, la construcción interdisciplinar cobra vida a través de...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Corporación Discimus
2024-12-01
|
| Series: | Discimus: Revista Digital de Educación |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistadiscimus.com/index.php/01/article/view/119 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1849243520244645888 |
|---|---|
| author | Juliana Tasama Nuñez Shirly Yurley Sarmiento Ramírez Mary Luz Parra Gómez |
| author_facet | Juliana Tasama Nuñez Shirly Yurley Sarmiento Ramírez Mary Luz Parra Gómez |
| author_sort | Juliana Tasama Nuñez |
| collection | DOAJ |
| description |
Este artículo se adentra en la fascinante sistematización de experiencias en el municipio de Sopó, Cundinamarca, enfocándose en la labor de los docentes de las Instituciones Educativas Departamentales (IEDs) La Violeta y Pio X (Gabriel). Aquí, la construcción interdisciplinar cobra vida a través de metodologías activas que no solo buscan fomentar la motivación en el aula, sino también promover una educación inclusiva. De esta manera, se inicia una narración del proceso como un viaje repleto de aventuras y transformaciones en un contexto único.
El recorrido comienza con la exploración de la emocionalidad y motivación en el aprendizaje, reconociendo la subjetividad de cada estudiante, que, a través de encuentros significativos, surge el proyecto de aula “Las emociones ejemplificadas desde el juego”, que, resalta cómo el sujeto es transversalizado por diferentes factores y contextos. En este escenario, el docente se convierte en un catalizador esencial, introduciendo dinámicas que despiertan el placer y el interés por aprender.
A medida que se reconocen las diferencias en los estilos de aprendizaje, los educadores adaptan sus estrategias, enriqueciendo las prácticas pedagógicas dentro del aula. Así, se comienza a tejer un enfoque interdisciplinario mediante cinco metodologías activas, donde este viaje culmina en un enfoque que reconoce y valora las diferencias, permitiendo que los estudiantes asuman un papel protagónico en su propio proceso de aprendizaje; de esta manera, se crea un entorno educativo significativo, donde cada voz y experiencia se convierten en parte fundamental de la narrativa colectiva a través del podcast "Mañanas frías de tertulia activa", evidenciando las transformaciones desde la educación inclusiva y la mirada del rol del educador especial.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-58d1e2d7b32f4c5d8491a71c22c7098e |
| institution | Kabale University |
| issn | 2954-5781 |
| language | English |
| publishDate | 2024-12-01 |
| publisher | Corporación Discimus |
| record_format | Article |
| series | Discimus: Revista Digital de Educación |
| spelling | doaj-art-58d1e2d7b32f4c5d8491a71c22c7098e2025-08-20T03:59:26ZengCorporación DiscimusDiscimus: Revista Digital de Educación2954-57812024-12-013210.61447/20241201/art06Viaje hacia el Reconocimiento de las Metodologías activas como apuesta a la Educación Inclusiva.Juliana Tasama Nuñez0https://orcid.org/0009-0000-1261-119XShirly Yurley Sarmiento Ramírez1https://orcid.org/0009-0008-3059-773XMary Luz Parra Gómez2https://orcid.org/0000-0001-8828-7082Universidad Pedagógica NacionalUniversidad Pedagógica NacionalUniversidad Pedagógica Nacional Este artículo se adentra en la fascinante sistematización de experiencias en el municipio de Sopó, Cundinamarca, enfocándose en la labor de los docentes de las Instituciones Educativas Departamentales (IEDs) La Violeta y Pio X (Gabriel). Aquí, la construcción interdisciplinar cobra vida a través de metodologías activas que no solo buscan fomentar la motivación en el aula, sino también promover una educación inclusiva. De esta manera, se inicia una narración del proceso como un viaje repleto de aventuras y transformaciones en un contexto único. El recorrido comienza con la exploración de la emocionalidad y motivación en el aprendizaje, reconociendo la subjetividad de cada estudiante, que, a través de encuentros significativos, surge el proyecto de aula “Las emociones ejemplificadas desde el juego”, que, resalta cómo el sujeto es transversalizado por diferentes factores y contextos. En este escenario, el docente se convierte en un catalizador esencial, introduciendo dinámicas que despiertan el placer y el interés por aprender. A medida que se reconocen las diferencias en los estilos de aprendizaje, los educadores adaptan sus estrategias, enriqueciendo las prácticas pedagógicas dentro del aula. Así, se comienza a tejer un enfoque interdisciplinario mediante cinco metodologías activas, donde este viaje culmina en un enfoque que reconoce y valora las diferencias, permitiendo que los estudiantes asuman un papel protagónico en su propio proceso de aprendizaje; de esta manera, se crea un entorno educativo significativo, donde cada voz y experiencia se convierten en parte fundamental de la narrativa colectiva a través del podcast "Mañanas frías de tertulia activa", evidenciando las transformaciones desde la educación inclusiva y la mirada del rol del educador especial. https://revistadiscimus.com/index.php/01/article/view/119docentesmotivación estilos de enseñanzaestilos de aprendizaje metodologías activas |
| spellingShingle | Juliana Tasama Nuñez Shirly Yurley Sarmiento Ramírez Mary Luz Parra Gómez Viaje hacia el Reconocimiento de las Metodologías activas como apuesta a la Educación Inclusiva. Discimus: Revista Digital de Educación docentes motivación estilos de enseñanza estilos de aprendizaje metodologías activas |
| title | Viaje hacia el Reconocimiento de las Metodologías activas como apuesta a la Educación Inclusiva. |
| title_full | Viaje hacia el Reconocimiento de las Metodologías activas como apuesta a la Educación Inclusiva. |
| title_fullStr | Viaje hacia el Reconocimiento de las Metodologías activas como apuesta a la Educación Inclusiva. |
| title_full_unstemmed | Viaje hacia el Reconocimiento de las Metodologías activas como apuesta a la Educación Inclusiva. |
| title_short | Viaje hacia el Reconocimiento de las Metodologías activas como apuesta a la Educación Inclusiva. |
| title_sort | viaje hacia el reconocimiento de las metodologias activas como apuesta a la educacion inclusiva |
| topic | docentes motivación estilos de enseñanza estilos de aprendizaje metodologías activas |
| url | https://revistadiscimus.com/index.php/01/article/view/119 |
| work_keys_str_mv | AT julianatasamanunez viajehaciaelreconocimientodelasmetodologiasactivascomoapuestaalaeducacioninclusiva AT shirlyyurleysarmientoramirez viajehaciaelreconocimientodelasmetodologiasactivascomoapuestaalaeducacioninclusiva AT maryluzparragomez viajehaciaelreconocimientodelasmetodologiasactivascomoapuestaalaeducacioninclusiva |