Escribir a través de los géneros discursivos en el marco educativo basado en las competencias: el caso del País Vasco / Gender-based writing in the competency-based educational framework: the case of the Basque Country
Resumen: Conscientes de las carencias escritoras de los estudiantes en diferentes etapas educativas, la documentación en materia de educación del Gobierno Vasco (decretos y líneas metodológicas) ha puesto de relieve esta problemática y ha mostrado su preocupación por mejorar la formación esc...
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad de Extremadura
2017-09-01
|
| Series: | Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/tejuelo/article/view/2852 |
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| Summary: | Resumen: Conscientes de las
carencias escritoras de los estudiantes
en diferentes etapas educativas, la
documentación en materia de
educación del Gobierno Vasco
(decretos y líneas metodológicas) ha
puesto de relieve esta problemática y
ha mostrado su preocupación por
mejorar la formación escritora de los
estudiantes. La competencia
comunicativa y, por extensión, las
diferentes actividades comunicativas
de la lengua, entre ellas, la expresión
escrita, han pasado a ser esenciales no
solo en las materias de lenguas, sino
de manera transversal a todas las
materias. En esta línea, este trabajo
busca conocer las posibilidades que el
enfoque basado en los géneros
discursivos ofrece para dar respuesta a
esta demanda formativa. Este enfoque
defiende el uso de los géneros como
eje para la construcción de tareas en
las que se van desarrollando las
habilidades para interactuar en una
comunidad discursiva. La revisión
realizada permite afirmar las
posibilidades de aplicación de este
enfoque en el marco del currículum
vasco.
Abstract: Aware of students’ lack of
writing skills in different stages of
education, the Basque Government's
documentation on Education (decrees
and methodological guidelines) has
highlighted this problem and has
shown its concern to improve student
writing. Communicative competence
and, by extension, the different
communicative activities of the
language, including writing, have
become essential not only in language
subjects, but also transversely to all
subjects. In this line, this work seeks
to know the possibilities that the
Genre-based Approach offers to
respond to this teaching demand. This
approach defends the use of genres as
the axis for the construction of tasks in
which skills are developed to interact
in a discursive community. The
review makes it possible to recognize
the possibilities of applying this
approach within the framework of the
Basque curriculum. |
|---|---|
| ISSN: | 1988-8430 |