مدى استخدام معلمي المرحلة الابتدائية للاستراتيجيات القائمة على التعلم النشط في تدريس مادة الرياضيات.
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة استخدام معلمي المرحلة الابتدائية للاستراتيجيات القائمة على التعلم النشط في تدريس مادة الرياضيات ، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي ، حيث طبقت الدراسة على عينة بلغ عددها (24) معلما و معلمة موزعين على أربع مدارس ابتدائية بولاية جيجل ، وقد طبقت الباحثة استبيا...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
University of Constantine 1, Algéria
2022-03-01
|
| Series: | Revue des Sciences Humaines |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revue.umc.edu.dz/h/article/view/3795 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة استخدام معلمي المرحلة الابتدائية للاستراتيجيات القائمة على التعلم النشط في تدريس مادة الرياضيات ، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي ، حيث طبقت الدراسة على عينة بلغ عددها (24) معلما و معلمة موزعين على أربع مدارس ابتدائية بولاية جيجل ، وقد طبقت الباحثة استبيان تم إعداده كأداة للدراسة تكونت من (31) فقرة وقد تم التأكد من صدق و ثبات الأداة ، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: تحقق الفرض الرئيسي كما تحققت كل الفرضيات المقترحة في الدراسة حيث جاءت بدرجة عالية على غرار الفرضية الرابعة و التي تختص بإستراتيجية التعلم بالمشروع و التي جاءت بدرجة متوسطة.كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة استخدام معلمي المرحلة الابتدائية لاستراتيجيات التعلم النشط في تدريس مادة الرياضيات تعزى إلى سنوات الخبرة و المؤهل العلمي. وقد خلصت الدراسة إلى جملة من التوصيات تدعو فيها إلى ضرورة توظيف استراتيجيات التعلم النشط في تدريس مادة الرياضيات خاصة و المواد الدراسية المختلفة عامة و لكافة المستويات.
|
|---|---|
| ISSN: | 2588-2007 |