Fatores determinantes da evasão nos cursos de ciências contábeis no Brasil
A evasão é um fenômeno em crescimento que aflige as Instituições de Ensino Superior (IES) públicas e privadas. As medidas de conter a evasão dependem de ações e programas de assistência e de orientação a serem implementados pelas próprias IES. Assim, torna-se relevante conhecer os atributos de alun...
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Format: | Article |
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Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2020-01-01
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Series: | Revista Gestão Universitária na América Latina |
Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/gual/article/view/60296 |
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author | Izaqueline Jhusmicele Alcântara da Silva Vitor Hideo Nasu Edvalda Araujo Leal Gilberto José Miranda |
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A evasão é um fenômeno em crescimento que aflige as Instituições de Ensino Superior (IES) públicas e privadas. As medidas de conter a evasão dependem de ações e programas de assistência e de orientação a serem implementados pelas próprias IES. Assim, torna-se relevante conhecer os atributos de alunos e instituições associados ao fenômeno da evasão, em particular no curso de Ciências Contábeis no Brasil. Desta forma, esta pesquisa buscou mapear as características da IES, do curso e dos alunos que determinam a evasão. Para isso, foram levantados os dados públicos do Censo Nacional da Educação Superior de 2015 e 2016. A seleção das variáveis ocorreu a partir do levantamento de estudos anteriores relacionados à evasão. Para o cálculo da evasão anual, utilizou-se a metodologia empregada por Silva Filho et al. (2007). Para o tratamento dos dados, foi realizada a análise descritiva e a regressão logística binomial. Evidenciou-se que a taxa média de evasão geral é alta, indicando que 31% dos alunos dos cursos de Ciências Contábeis no Brasil evadem. Os achados contribuem para que gestores e coordenadores dos cursos implementem ações e estratégias para aumentar a eficiência dos serviços educacionais por meio da redução da evasão.
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institution | Kabale University |
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publisher | Universidade Federal de Santa Catarina |
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spelling | doaj-art-5542b58a4c9947768a2ab8754ca229de2025-01-29T11:58:33ZspaUniversidade Federal de Santa CatarinaRevista Gestão Universitária na América Latina1983-45352020-01-0113110.5007/1983-4535.2020v13n1p48Fatores determinantes da evasão nos cursos de ciências contábeis no BrasilIzaqueline Jhusmicele Alcântara da Silva0https://orcid.org/0000-0002-2490-6304Vitor Hideo Nasu1https://orcid.org/0000-0002-5176-6634Edvalda Araujo Leal2https://orcid.org/0000-0002-7497-5949Gilberto José Miranda3https://orcid.org/0000-0002-1543-611XUniversidade Federal de Uberlândia (UFU). Setor de vínculo: Faculdade de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Uberlândia (FACIC/UFU).Universidade de São PauloUniversidade Federal de Uberlândia (UFU). Setor de vínculo: Faculdade de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Uberlândia (FACIC/UFU).Universidade Federal de Uberlândia (UFU).Setor de vínculo: coordenador do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ciências Contábeis da Faculdade de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Uberlândia. A evasão é um fenômeno em crescimento que aflige as Instituições de Ensino Superior (IES) públicas e privadas. As medidas de conter a evasão dependem de ações e programas de assistência e de orientação a serem implementados pelas próprias IES. Assim, torna-se relevante conhecer os atributos de alunos e instituições associados ao fenômeno da evasão, em particular no curso de Ciências Contábeis no Brasil. Desta forma, esta pesquisa buscou mapear as características da IES, do curso e dos alunos que determinam a evasão. Para isso, foram levantados os dados públicos do Censo Nacional da Educação Superior de 2015 e 2016. A seleção das variáveis ocorreu a partir do levantamento de estudos anteriores relacionados à evasão. Para o cálculo da evasão anual, utilizou-se a metodologia empregada por Silva Filho et al. (2007). Para o tratamento dos dados, foi realizada a análise descritiva e a regressão logística binomial. Evidenciou-se que a taxa média de evasão geral é alta, indicando que 31% dos alunos dos cursos de Ciências Contábeis no Brasil evadem. Os achados contribuem para que gestores e coordenadores dos cursos implementem ações e estratégias para aumentar a eficiência dos serviços educacionais por meio da redução da evasão. https://periodicos.ufsc.br/index.php/gual/article/view/60296 |
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