O papel do formador de professores de Geografia nas redes públicas de um município paulista
O presente artigo discute o papel dos formadores de professores de Geografia das redes públicas de um município paulista, sob a perspectiva dos próprios sujeitos. As reflexões apresentadas fazem parte de uma pesquisa de Mestrado Acadêmico, finalizada, na área da Educação. A referida investigação co...
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| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Pontifícia Universidade Católica de Campinas
2024-11-01
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| Series: | Revista de Educação PUC-Campinas |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.puc-campinas.edu.br/reveducacao/article/view/8633 |
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| author | Gabriele Mesquita Pereira do Carmo Andrea Coelho Lastória |
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O presente artigo discute o papel dos formadores de professores de Geografia das redes públicas de um município paulista, sob a perspectiva dos próprios sujeitos. As reflexões apresentadas fazem parte de uma pesquisa de Mestrado Acadêmico, finalizada, na área da Educação. A referida investigação coletou dados por intermédio de entrevistas, utilizando roteiros semiestruturados, com três formadores de professores que atuavam em diferentes instituições das redes públicas de ensino. Eles representavam a totalidade de formadores para a disciplina de Geografia no município da pesquisa. Os resultados demonstram que os participantes buscam romper com as práticas formativas diretivas. De modo inverso, eles auxiliam os professores na promoção de mediações e formações dialogadas. Os resultados revelaram dificuldades, por parte dos formadores, em descrever o papel que desempenhavam junto aos professores de Geografia, que apesar de possuírem concepções similares aos primeiros, encontravam contextos de atuação e prioridades formativas das instituições distintas.
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| language | English |
| publishDate | 2024-11-01 |
| publisher | Pontifícia Universidade Católica de Campinas |
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| series | Revista de Educação PUC-Campinas |
| spelling | doaj-art-552baa9eac1f427ab859aee15671fcde2025-08-20T02:07:09ZengPontifícia Universidade Católica de CampinasRevista de Educação PUC-Campinas2318-08702024-11-012910.24220/2318-0870v29a2024e8633O papel do formador de professores de Geografia nas redes públicas de um município paulistaGabriele Mesquita Pereira do Carmo0https://orcid.org/0000-0002-8369-1972Andrea Coelho Lastória1https://orcid.org/0000-0002-0060-0116Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo O presente artigo discute o papel dos formadores de professores de Geografia das redes públicas de um município paulista, sob a perspectiva dos próprios sujeitos. As reflexões apresentadas fazem parte de uma pesquisa de Mestrado Acadêmico, finalizada, na área da Educação. A referida investigação coletou dados por intermédio de entrevistas, utilizando roteiros semiestruturados, com três formadores de professores que atuavam em diferentes instituições das redes públicas de ensino. Eles representavam a totalidade de formadores para a disciplina de Geografia no município da pesquisa. Os resultados demonstram que os participantes buscam romper com as práticas formativas diretivas. De modo inverso, eles auxiliam os professores na promoção de mediações e formações dialogadas. Os resultados revelaram dificuldades, por parte dos formadores, em descrever o papel que desempenhavam junto aos professores de Geografia, que apesar de possuírem concepções similares aos primeiros, encontravam contextos de atuação e prioridades formativas das instituições distintas. https://periodicos.puc-campinas.edu.br/reveducacao/article/view/8633EducaçãoEnsino de GeografiaFormação continuadaFormador de professoresRedes públicas de ensino |
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