فاعلية إجراء التجارب العملية المضمنة في كتاب الكيمياء باستخدام معامل فيت الافتراضية في تنمية عمليات العلم لدى طلبة الصف الأول الثانوي
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية إجراء التجارب العملية المضمنة في كتاب الكيمياء باستخدام معامل فيت الافتراضية في تنمية عمليات العلم لدى طلبة الصف الأول الثانوي، ولتحقيق هدف البحث استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين، وتكون مجتمع البحث من جميع طلبة الصف الأول الثانوي في المدراس الحكومي...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
Taez University
2025-05-01
|
| Series: | مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية سلسلة الآداب والعلوم التربوية والإنسانية والتطبيقية |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://hesj.org/ojs/index.php/hesj/article/view/1396 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية إجراء التجارب العملية المضمنة في كتاب الكيمياء باستخدام معامل فيت الافتراضية في تنمية عمليات العلم لدى طلبة الصف الأول الثانوي، ولتحقيق هدف البحث استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين، وتكون مجتمع البحث من جميع طلبة الصف الأول الثانوي في المدراس الحكومية النهارية في ثانوية قرطبة بمحافظة الرس التعليمية للعام الدراسي الحالي (1445ه)، والبالغ عددهم (96) طالبًا، واختير منهم عينة تكونت من (64) طالبًا تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين حيث تكونت المجموعة التجريبية من (32) طالبًا تم تدريسهم باستخدام معامل فيت الافتراضية، وتكونت المجموعة الضابطة من (32) طالبًا، وتمثلت أداوت البحث في دليل المعلم لتدريس الكيمياء من خلال معامل فيت الافتراضية، واختبار عمليات العلم المكون من (40) فقرة موزعة على قسمين وهما: مهات العلم الأساسية والمتمثلة في (مهارة الملاحظة، ومهارة التصنيف، ومهارة القياس، ومهارة استخدام الأعداد، ومهارة التنبؤ) ومهارات العلم التكميلية والمتمثلة في (مهارة صياغة الفروض، ومهارة التحكم في المتغيرات، ومهارة تفسير البيانات والرسوم البيانية)، وكل مهارة من هذه المهارات تضمنت (5) أسئلة، وأظهرت أن إجراء التجارب العملية المضمنة في كتاب الكيمياء باستخدام معامل فيت الافتراضية كان لها تأثير إيجابي كبير في تنمية عمليات العلم لدى طلاب الصف الأول الثانوي حيث وجدت فروقات إحصائية دالة بين الاختبارات القبلية والبعدية في المجموعة التجريبية تعزز من فرضية أن التحسن الملحوظ في أداء المجموعة التجريبية كان نتيجة لاستخدام معامل فيت الافتراضية، كما أن النتائج المتحصل عليها من الاختبارات القبلية والبعدية تدعم فعالية هذا النهج التعليمي، وأوصى البحث بضرورة تدريب المعلمين على كيفية استخدام معامل فيت الافتراضية بفاعلية، وإجراء المزيد من الأبحاث لدراسة تأثير هذه التقنيات على مواد تعليمية ومهارات أخرى. |
|---|---|
| ISSN: | 2617-5908 2709-0302 |