Doskonalenie umiejętności pracy grupowej uczniów edukacji wczesnoszkolnej
Celem artykułu jest ukazanie potencjału pracy grupowej, jako metodycznego rozwiązania stosowanego w edukacji wczesnoszkolnej, które umożliwia w naturalnych okolicznościach zadaniowych, nabywania i doskonalenie przez dzieci umiejętności interpersonalnych. Wspieranie rozwoju społecznego i komunikacyj...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Academic Publishing of the Masovian University in Płock
2024-10-01
|
| Series: | Społeczeństwo, Edukacja, Język |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://czasopismanaukowe.mazowiecka.edu.pl/index.php/sej/article/view/207 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Celem artykułu jest ukazanie potencjału pracy grupowej, jako metodycznego rozwiązania stosowanego w edukacji wczesnoszkolnej, które umożliwia w naturalnych okolicznościach zadaniowych, nabywania i doskonalenie przez dzieci umiejętności interpersonalnych. Wspieranie rozwoju społecznego i komunikacyjnego w młodszym wieku szkolnym ma długofalowy wpływ na rozwój dziecka, pomagając mu stworzyć zdrowe relacje społeczne i rozwijać umiejętności potrzebne w życiu codziennym. Zatem promowanie pracy grupowej już na pierwszym etapie kształcenia, jest kluczowe dla ogólnego rozwoju dziecka. To założenie jest zgodne z koncepcją holistycznego wspierania rozwoju człowieka, które zakłada, że nie tylko zdobywanie (szkolnej) wiedzy, ale także rozwijanie umiejętności społecznych, emocjonalnych i praktycznych jest kluczowe dla sukcesu i szczęścia dziecka w przyszłości. Nawiązuje również do teorii społecznego uczenia się, w której personalny progres następuje w trakcie uczenia się w grupie, realizacji wspólnych zadań itp.. W oparciu o przegląd i analizę literatury przedmiotu (wtórną analizę danych) w artykule, kolejno przedstawiono istotę i znaczenie interakcji społecznych w środowisku rozwoju dziecka, zwrócono uwagę na pedagogiczną wartość współpracy dziecka z innymi dziećmi w grupie klasowej. Nakreślono specyfikę pracy w grupach, a także zwrócono uwagę na rolę nauczyciela, jako organizatora pracy grupowej w klasie. Mając na uwadze pragmatyczne przesłanie artykułu, w jego końcowej części wymieniono i scharakteryzowano podstawowe (kluczowe) uwarunkowania pracy w grupach w klasach I-III, o charakterze dydaktycznym.
|
|---|---|
| ISSN: | 2353-1266 2449-7983 |