Posgrados y pueblos indígenas: límites y potencialidades para su devenir
Este artículo analiza el posgrado como un espacio con potencial impacto social en el ámbito de los pueblos y comunidades indígenas, al favorecer la construcción de conocimientos culturalmente pertinentes, basados en sus marcos cognitivos e intereses colectivos. La investigación se sustenta en diál...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente
2025-01-01
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| Series: | Sinéctica |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/1684 |
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| author | Angela Sofía García Estrada Fernando Limón Aguirre Antonio Saldívar Moreno |
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| author_sort | Angela Sofía García Estrada |
| collection | DOAJ |
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Este artículo analiza el posgrado como un espacio con potencial impacto social en el ámbito de los pueblos y comunidades indígenas, al favorecer la construcción de conocimientos culturalmente pertinentes, basados en sus marcos cognitivos e intereses colectivos. La investigación se sustenta en diálogos y relatos de vida, complementados con un análisis de contenido centrado en las perspectivas y la producción académica de seis investigadoras e investigadores pertenecientes a pueblos mayas del estado de Chiapas. Desde el marco teórico de los conocimientos culturales, se identificó que existen momentos, personas y espacios dentro de los programas de posgrado que potencian la reivindicación de estos sujetos como miembros activos de su pueblo. No obstante, persisten limitaciones asociadas a las herramientas teóricas y metodológicas que se les imparten, así como discrepancias culturales entre los contenidos académicos ofrecidos y las problemáticas reales de sus comunidades. Se concluye que es fundamental incluir un enfoque intercultural crítico con contenido interepistémico en los programas de maestría y doctorado. Esto permitiría generar un impacto significativo y positivo tanto para las personas de pueblos indígenas como para sus comunidades y la sociedad en general.
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| format | Article |
| id | doaj-art-51d28140b2c4499ba8a4bc1fab5de4c2 |
| institution | Kabale University |
| issn | 2007-7033 |
| language | English |
| publishDate | 2025-01-01 |
| publisher | Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente |
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| series | Sinéctica |
| spelling | doaj-art-51d28140b2c4499ba8a4bc1fab5de4c22025-01-15T18:10:48ZengInstituto Tecnológico y de Estudios Superiores de OccidenteSinéctica2007-70332025-01-016410.31391/RVLW3068Posgrados y pueblos indígenas: límites y potencialidades para su devenirAngela Sofía García Estrada0Fernando Limón Aguirre1Antonio Saldívar Moreno2El Colegio de la Frontera Sur, MéxicoEl Colegio de la Frontera Sur, MéxicoEl Colegio de la Frontera Sur, México Este artículo analiza el posgrado como un espacio con potencial impacto social en el ámbito de los pueblos y comunidades indígenas, al favorecer la construcción de conocimientos culturalmente pertinentes, basados en sus marcos cognitivos e intereses colectivos. La investigación se sustenta en diálogos y relatos de vida, complementados con un análisis de contenido centrado en las perspectivas y la producción académica de seis investigadoras e investigadores pertenecientes a pueblos mayas del estado de Chiapas. Desde el marco teórico de los conocimientos culturales, se identificó que existen momentos, personas y espacios dentro de los programas de posgrado que potencian la reivindicación de estos sujetos como miembros activos de su pueblo. No obstante, persisten limitaciones asociadas a las herramientas teóricas y metodológicas que se les imparten, así como discrepancias culturales entre los contenidos académicos ofrecidos y las problemáticas reales de sus comunidades. Se concluye que es fundamental incluir un enfoque intercultural crítico con contenido interepistémico en los programas de maestría y doctorado. Esto permitiría generar un impacto significativo y positivo tanto para las personas de pueblos indígenas como para sus comunidades y la sociedad en general. https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/1684estudiantes indígenas, interculturalidad crítica, conocimientos culturales, diversidad cultural, formación de posgrado |
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