A pandemia e o (não) lugar das crianças na Educação Infantil remota:
O objetivo do artigo é refletir sobre a relação entre infância, Educação Infantil e pandemia, problematizando o (não) lugar das crianças nos encaminhamentos e ações colocadas em prática no contexto educacional durante o período de isolamento social e fechamento das instituições educacionais. A part...
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| Language: | English |
| Published: |
Universidade São Francisco
2025-07-01
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| Series: | Horizontes |
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| Online Access: | https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/2008 |
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| author | Leandra Souza Machado Aliandra Cristina Mesomo Lira |
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O objetivo do artigo é refletir sobre a relação entre infância, Educação Infantil e pandemia, problematizando o (não) lugar das crianças nos encaminhamentos e ações colocadas em prática no contexto educacional durante o período de isolamento social e fechamento das instituições educacionais. A partir de dados gerados em entrevistas com professoras de Educação Infantil, observamos que as atividades remotas, nessa etapa de ensino, não têm ancoragem legal e ficaram distantes de atender os princípios e as finalidades da Educação Infantil. Nas falas das professoras, ao relatarem desafios e dificuldades desse contexto vivido, reconhecemos que as crianças e seus direitos foram negados e/ou invisibilizados.
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| institution | Kabale University |
| issn | 0103-7706 2317-109X |
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| publishDate | 2025-07-01 |
| publisher | Universidade São Francisco |
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| series | Horizontes |
| spelling | doaj-art-507a8ac8334d4d07b017e90099f7b96b2025-08-20T03:28:32ZengUniversidade São FranciscoHorizontes0103-77062317-109X2025-07-0143110.24933/horizontes.v43i1.2008A pandemia e o (não) lugar das crianças na Educação Infantil remota: Leandra Souza Machado0https://orcid.org/0000-0002-2327-0797Aliandra Cristina Mesomo Lira1https://orcid.org/0000-0003-2945-464XUniversidade Estadual do Centro-Oeste - UNICENTROUniversidade Estadual do Centro-Oeste - UNICENTRO O objetivo do artigo é refletir sobre a relação entre infância, Educação Infantil e pandemia, problematizando o (não) lugar das crianças nos encaminhamentos e ações colocadas em prática no contexto educacional durante o período de isolamento social e fechamento das instituições educacionais. A partir de dados gerados em entrevistas com professoras de Educação Infantil, observamos que as atividades remotas, nessa etapa de ensino, não têm ancoragem legal e ficaram distantes de atender os princípios e as finalidades da Educação Infantil. Nas falas das professoras, ao relatarem desafios e dificuldades desse contexto vivido, reconhecemos que as crianças e seus direitos foram negados e/ou invisibilizados. https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/2008criançasCOVID-19Práticas pedagógicas. |
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