Emploi des phénomènes énonciatifs dans les textes écrits des étudiants de FLE à l’école normale du Ghana
Résumé: Cette étude examine l’emploi des phénomènes énonciatifs dans les textes écrits des étudiants de Français à l’École Normale du Ghana et propose des solutions didactiques possibles aux problèmes. L’instrument de recherche utilisée pour collecter des données est un test de rédaction chez les é...
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| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
CRAC, INSAAC
2025-09-01
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| Series: | Akofena |
| Online Access: | https://www.revueakofena.com/wp-content/uploads/2025/08/12-S17v02-01-Lucio-TUGBOGH_147-162.pdf |
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| Summary: | Résumé: Cette étude examine l’emploi des phénomènes énonciatifs dans les textes écrits des étudiants de Français à l’École Normale du Ghana et propose des solutions didactiques possibles aux problèmes. L’instrument de recherche utilisée pour collecter des données est un test de rédaction chez les étudiants. L'échantillonnage aléatoire simple est utilisée pour sélectionner 40 étudiants de niveau 200 dans trois Écoles Normales du Ghana où le français est enseigné comme langue étrangère à savoir, l’École Normale de Bagabaga, Tamale, l’École Normale de Mount Mary, Somanya et l’École Normale de Wesley, Kumasi. L’étude montre que, la plupart des étudiants manquent des compétences énonciatives pour composer des textes argumentatifs écrits. Les données ont montré aussi des emplois insuffisants, erronés, récurrents, l’absence totale des phénomènes énonciatifs aussi bien que l’utilisation des expressions inappropriés dans quelques copies. Elles sont tous des preuves suffisantes pour conclure que beaucoup d’étudiants ont des difficultés dans la gestion des phénomènes énonciatifs pour défendre leurs points de vue par rapport au sujet d’argumentation. Les techniques méthodologiques proposées pour résoudre ces problèmes comprennent mais pas limités à la suite : l’enseignement systématique des concepts de l’argumentation et de l’énonciation au niveau de l’école normale. Il est aussi recommandé que les enseignants introduisent /adoptent des activités pratiques de formation sur l’emploi des phénomènes énonciatifs examinés dans cet article et les exercices réguliers sur la rédaction du texte argumentatif qui mènent au développement de compétence dans les techniques énonciatives.
Mots-clés: Argumentation, texte argumentatif, situation d’énonciation, phénomènes énonciatifs |
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| ISSN: | 2706-6312 2708-0633 |