Campo numérico na educação infantil: o trabalho com crianças de 3 a 5 anos
O presente artigo é resultado de uma pesquisa sobre a formação do pensamento matemático na Educação Infantil com crianças de três a cinco anos. Aqui apresentamos algumas discussões sobre a prática pedagógica para trabalhar com o campo numérico nessa faixa etária, de modo que sejam criadas as bases...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2024-12-01
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| Series: | Zero-a-seis |
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| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/zeroseis/article/view/96204 |
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| author | Alice Regina Hunhoff Janaina Damasco Umbelino |
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O presente artigo é resultado de uma pesquisa sobre a formação do pensamento matemático na Educação Infantil com crianças de três a cinco anos. Aqui apresentamos algumas discussões sobre a prática pedagógica para trabalhar com o campo numérico nessa faixa etária, de modo que sejam criadas as bases para a formação do pensamento matemático das crianças, possibilitando a apropriação de conceitos científicos da Aritmética no Ensino Fundamental. Para isso, buscamos nos fundamentos da Teoria Histórico-Cultural, em autores como Vigotski, Mukhina, Elkonin e Moura, as orientações sobre como organizar a prática pedagógica. Buscamos também relacionar teoria e prática, pensando em estratégias de ensino promotoras de um desenvolvimento omnilateral para as crianças de três a cinco anos, relacionando com conceitos chaves da Teoria.
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| institution | Kabale University |
| issn | 1980-4512 |
| language | Portuguese |
| publishDate | 2024-12-01 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina |
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| series | Zero-a-seis |
| spelling | doaj-art-4d2493f13a324116899b1995d371b5372025-01-23T15:07:05ZporUniversidade Federal de Santa CatarinaZero-a-seis1980-45122024-12-01265010.5007/1980-4512.2024.e96204Campo numérico na educação infantil: o trabalho com crianças de 3 a 5 anos Alice Regina Hunhoff0https://orcid.org/0000-0002-9580-3353Janaina Damasco Umbelino1https://orcid.org/0000-0001-7642-2312Universidade Estadual do Oeste do ParanáUniversidade Estadual do Oeste do Paraná O presente artigo é resultado de uma pesquisa sobre a formação do pensamento matemático na Educação Infantil com crianças de três a cinco anos. Aqui apresentamos algumas discussões sobre a prática pedagógica para trabalhar com o campo numérico nessa faixa etária, de modo que sejam criadas as bases para a formação do pensamento matemático das crianças, possibilitando a apropriação de conceitos científicos da Aritmética no Ensino Fundamental. Para isso, buscamos nos fundamentos da Teoria Histórico-Cultural, em autores como Vigotski, Mukhina, Elkonin e Moura, as orientações sobre como organizar a prática pedagógica. Buscamos também relacionar teoria e prática, pensando em estratégias de ensino promotoras de um desenvolvimento omnilateral para as crianças de três a cinco anos, relacionando com conceitos chaves da Teoria. https://periodicos.ufsc.br/index.php/zeroseis/article/view/96204NuméricoEducação InfantilTeoria Histórico-Cultural |
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