L’EXPERIENCE DE LA CLASSE INVERSEE EN MILIEU UNIVERSITAIRE ALGERIEN : OPPORTUNITES, DEFIS ET REVOLUTION PEDAGOGIQUE EN DIDACTIQUE DU FLE
Résumé : Aujourd’hui, la classe inversée (CI) se présente comme une démarche pédagogique émergente qui remet en cause les méthodes traditionnelles de l’enseignement. De ce fait, cet article s’intéresse à l’intégration de cette nouvelle approche dans l’enseignement du français langue étrangère (FLE)...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Ziglôbitha
2025-03-01
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| Series: | Ziglôbitha |
| Online Access: | https://www.ziglobitha.org/wp-content/uploads/2025/06/31-Art.-Brahim-Fatima-ZOHRA-pp.429-440-1.pdf |
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| Summary: | Résumé : Aujourd’hui, la classe inversée (CI) se présente comme une démarche pédagogique émergente qui remet en cause les méthodes traditionnelles de l’enseignement. De ce fait, cet article s’intéresse à l’intégration de cette nouvelle approche dans l’enseignement du français langue étrangère (FLE) en contexte universitaire algérien. Notre objectif principal est de vérifier l’impact de la (CI) sur la motivation, la participation en classe, ainsi que les performances des étudiants en (FLE). L’enquête se base sur une double analyse, conjuguant les données quantitatives et qualitatives à travers des questionnaires, des entretiens et des tests, permettant dés lors, de recueillir les perceptions des enseignants et des étudiants du département de français au centre universitaire de Naama. De plus, notre recherche examine les avantages, les défis et les effets concrets de la mise en place de la classe inversée. Les résultats que nous avons obtenu indiquent une nette amélioration des compétences langagières des étudiants par rapport à la compréhension et à la maîtrise du sujet traité, un accroissement de la participation en classe, de même qu’un renforcement de leur autonomie d’apprentissage. En dépit de certaines limites liées au contexte institutionnel, notamment en matière d’équipements et de structuration pédagogique, la classe inversée constitue une alternative pertinente pour réexaminer les procédés de formation en langues étrangères dans l’université algérienne.
Mots- clés : classe inversée, cours en ligne, motivation, pédagogie innovante, performances |
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| ISSN: | 2708-390X 2709-2836 |